部编版四年级上册《爬山虎的脚》第二课时语文教案 9页

部编版四年级上册《爬山虎的脚》第二课时语文教案 教学目标 　　1.有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。 　　2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 　　教具准备    课件、两株爬山虎 　　教学设计 　　导入（  ）分钟 　　一、复习导入 　　1.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，并从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。 　　这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。 　　【设计意图：回顾上节课的知识，引起学生的兴趣。】‎ ‎　　新课教学（   ）分钟 　　二、研读第2自然段 　　1.教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？（教师板书：位置  颜色  样子） 　　2.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)： 　　a.爬山虎叶子生长的位置：____________。 　　b.刚长出来的叶子的颜色：____________。 　　c.长大了叶子的颜色：____________。 　　d. 叶子的样子：____________。 　　（教师板书：墙上  嫩红  嫩绿 朝下、均匀、不留一点空隙） 　　3.指导朗读：读出美感来。 　　【设计意图：提出问题，让大家一起讨论，解决问题，有助于理解课文。】 ‎ ‎ 　　三、研读第3、4、5自然段，交流体会。 　　1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？ 　　2.汇报交流。 　　师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么？‎ （1） 结合插图，爬山虎的脚的样子很独特。 　　a.出示文中的句子。 　　“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。” 　　师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。） 　　b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。 　　（教师板书：茎上  如新叶 细丝 像触角） ‎ ‎　　c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。 　　d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老师引读） 　　小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？ 　　（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 　　a：问：爬山虎是怎样往上爬的？ 　　b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。读…… 　　c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）‎ ‎　d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教师板书：触、变成、巴住、拉、贴） 　　小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！ 　　【设计意图：通过朗读，感受爬山虎脚的美。】 ‎ ‎　　生齐读。 　　指导朗读：注意动词稍微读重点。 　　在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。 　　师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。 　　（3）爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。 　　小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？ 　　四、联系生活，感悟方法。 　　1.你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物） ‎ ‎　　2.总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 　　五、积累运用，提升语言。 　　1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。 　　2.课外练笔。 　　请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。 　　【设计意图：有助于学会运用抓住事物特征，把意思写清楚的写作方法。】 　　板书内容 课堂作业新设计 ‎ ‎ 　　一、比一比，组词语。 　　隙（     ）   嫩（     ）    舒（     ）   茎（     ） 　　占（     ）   瞧（     ）    柄（     ）   叠（     ） 　　二、说出下列句子运用的修辞方法。 　　1. 每根细丝像蜗牛的触角。（       ） 　　我会仿写：__________________________________ 　　2.微风中柳树正在向人们展示那美丽的腰肢。 　　我会仿写：__________________________________ 　　三、我会填。 　　嫩绿的        嫩红的 　　爬山虎刚长出来的叶子是____________，不几天叶子长大，就变成____________。 ‎ ‎ 　　【答案】 　　一、空隙  占有  嫩绿   瞧见    舒展   叶柄   茎叶    重叠 　　二、1. 比喻句   弯弯的月亮像小船。 　　2. 拟人句   鸟儿们在欢快地歌唱。 　　三、嫩红的；嫩绿的 教学反思 　　1.本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。 　　2.为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂学习的主人。 ‎ ‎ 　　3.再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了水到渠成的效果。‎ ‎ ‎