三年级上册数学教案-5 用一位数除（单价 总量 总价）▏沪教版 (1) 3页

单价、数量、总价 教学内容：课本第45页 教学目标：‎ ‎1、了解单价、数量、总价的含义。‎ ‎2、知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系。‎ ‎3、能用数学语言表达数量之间的关系。‎ ‎4、能运用数量关系解决实际问题。‎ 教学重点：‎ ‎1、知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系。‎ ‎2、能运用数量关系解决实际问题。‎ 教学难点：‎ ‎1、运用“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系，解决简单的实际生活中的问题。‎ 教学准备：多媒体课件、学习单等 教学过程：‎ 一、情景引入 ‎1、师：周末小胖去超市买了点东西，付完钱就拿到了一张收银条（出示收银条）观察一下，你能得到哪些信息？‎ 学生反馈。‎ 师：收银条上的第一列告诉我们小胖买了哪些商品，你知道第二列中的单价表示什么吗？‎ 小结：单价就表示一件商品的价格。（板书：单价）所以，这里的5.00就表示一盒牛奶5元。‎ 二、新课探究 ‎1、认识单价、数量、总价 ‎（1）师：谁来说说这些商品小胖分别买了几件？从哪里可以看出？‎ 师:收银条中的第三列表示每样商品买的件数，我们把它叫做“数量”。（ 板书：数量）‎ 师：第四列中的金额10.00表示什么？‎ 师：这里的金额就是买这类商品一共需要的价钱，在数学中我们把它叫做总价。‎ ‎（板书：总价）所以收银条上的这一行就表示买2盒单价为5元的牛奶一共花了10元。‎ ‎（2）练习：根据所给条件判断各量。‎ ‎ 一瓶矿泉水2元。 （ ）‎ ‎ 小胖买薯片一共花了15元。 （ ）‎ ‎ 小巧在书店买了3本故事书。 （ ）‎ ‎ 妈妈在鞋店买了一双300元的鞋子。（ ）‎ 小结：一件商品的价格叫单价，商品的件数叫数量，买这种商品一共需要的价格叫总价。‎ 师：今天我们就来学习和“单价、数量、总价”有关的知识。‎ ‎2、探素“单价”、“数量”、“总价”三个数量之间的关系。‎ 商品名称 ‎ 单价 ‎ 数量 ‎ 总价 ‎ 网球 ‎ ‎9（元） ‎ ‎2（个） ‎ ‎ ‎ 手帕 ‎ ‎6（元） ‎ ‎9（块） ‎ ‎ ‎ 袜子 ‎ ‎8（元） ‎ ‎ ‎ ‎56（元） ‎ 故事书 ‎ ‎7（元） ‎ ‎ ‎ ‎35（元） ‎ 笔记本 ‎ ‎ ‎ ‎5（本） ‎ ‎50（元） ‎ 尺 ‎ ‎ ‎ ‎3（把） ‎ ‎6（元） ‎ 出示表格 ‎（1）师：这里有一张表格，上面记录了所购买的商品，请大家帮老师把表格填完整。‎ 学生合作完成填写，交流反馈。‎ 师：说说算式是什么？为什么用乘法来计算总价？‎ 学生反馈。‎ 师：网球单价是9元，就是每个9元，买2个，求总价求2个9元是多少，所以用乘法，所以，单价×数量＝总价。（板书：单价×数量＝总价）‎ 师：看收银条，用上面的数据来验证结论是否正确。（再次出示收银条）‎ ‎（2）师：根据这个数量关系，你还能找出其他数量关系吗？‎ 学生反馈。预设：学生可能会用乘除法的关系推出总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价这两个数量关系。‎ 板书：总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价 师：你能利用表格中的数据来验证一下吗？‎ 学生反馈。‎ 师：通过观察、计算、归纳，我们发现了这三种数量关系，也计算出了相应的数据。除了表格中给出了8个例子，生活中还有许多可以运用到着三个数量关系的例子，你能举一个吗？（例如：矿泉水的单价是2元，买5瓶需要多少元？运用“单价×数量＝总价”这一数量关系，2×5＝10（元）。）‎ ‎（3）小结：生活中的购物问题都包含着单价、数量、总价这三个量，这三个量之间有着一定的联系，他们是（老师指板书，学生齐读。）‎ 三、巩固练习 ‎1、基础练习：学习单选择题 ‎2、辨析：一箱橙汁有6盒，一箱一共72元。‎ 买3箱，一共要花多少钱？算式：____________‎ 买1盒，需要花多少钱？算式：______________‎ 师：同样都是72元，在两个算式中含义一样吗？‎ 小结：同样是72元，在计算第一个问题时它表示的是一箱橙汁的单价，而在第二个问题中表示的是6盒橙汁的总价。所以单价和总价是相对的，要到具体的题目中去分析。‎ ‎3、很快就要到圣诞节了，小丁丁和小胖去礼品店为圣诞节采购礼物，他们每人带了90元，小丁丁买了6棵小圣诞树，小胖买了5顶圣诞帽，哪样商品的单价更贵呢？ 不计算能知道吗？ ‎ 小结：总价一样，买的东西数量多，单价便宜； 买的东西数量少，单价贵。‎ 四、总结：‎ 师：回顾一下今天讲了什么知识？‎ 五、板书设计 单价、数量、总价 单价×数量＝总价 9×2＝18（元）‎ 总价÷单价＝数量 56÷8＝7（双）‎ 总价÷单价＝数量 50÷5＝10（元）‎