三年级上册数学教案-8 合理搭配｜北京版 (5) 3页

数学百花园———合理搭配 教学目标：‎ ‎ 1、学生通过经历解决实际问题的过程，掌握搭配的方法并运用，体会有序思考的价值。‎ ‎2、学生通过摆一摆、画一画、写一写等活动，经历探索搭配的过程，掌握分类搭配与数形结合的方法。‎ ‎3、学生搭配的过程繁为简的过程，培养符号意识，，，，思维，体会数学与生活的密切联系。‎ 教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。‎ 教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。‎ 教具准备：多媒体课件、衣服卡片 教学过程：‎ 一、创设情景、导入新课 ‎（课件出示）五件衣服 师：小红一家周末要去公园玩，妈妈为她准备了几件衣服，大家看都有什么？‎ 生：短袖上衣、长袖上衣、裙子、长裤、短裤。‎ 师：我们把穿在身体上面的衣服叫做上装，这三件呢？‎ 生：下装。‎ 师：妈妈给小红提了一个问题，每次上装和下装只能各穿一件，一共有多少种穿法？同学们帮她想一想。如果按这样的要求，你能找出多少种穿法？‎ 二、合作探究，学习新知 ‎1、师：有的同学想的很快，先请把你的答案记在心里，没有想出来的同学，也不要着急。拿出你手中的服装卡片，试着摆一摆，验证一下。‎ 师：通过摆卡片，你们都找到了几种穿法呢？‎ 生：6种。‎ 师：大家都是6种。小红的难题也就解决了。‎ ‎2、师：接下来请同学们先把服装卡片收起来。然后把刚才摆的过程用你喜欢的方法在练习本写一写、画一画。注意：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？‎ 写完的同学可以和同桌互相交流一下自己的方法。‎ ‎3、汇报 a、文字 用文字比较清楚，但是慢。‎ b、画图 用画图比较形象，直接。‎ ‎ 选定一件上装，分别搭配3件下装，有3种，选定另一件上装，‎ 再分别搭配3件下装，又有3种，一共有6种。‎ 谁能像这样再来说一说。‎ c、图形 有什么疑问，用图形表示衣服。‎ d、字母 你能像刚才用图形表示的同学，那样来介绍一下你的方法吗？‎ ‎ 你为什么用想到用字母表示呢？‎ ‎ 生：简单 ‎ 师：‎ e、算式 2X3=6 2个3。‎ ‎4、小结：用文字、画图、图形或字母，都表示出了所有的穿法，做到了不重复、不遗漏。这种思考问题的方法是有顺序的，在生活和学习中会经常用到这种方法。下面来看。‎ 三、巩固新知，联系生活，解决问题。‎ ‎1、（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心只能 各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？‎ 选定一种饮料，分别搭配四种点心，有4种。‎ 再选定另一种饮料，分别搭配四种点心，又有4种。一共8种。‎ ‎2X4=8‎ ‎2、 一家5口人，每人都想单独和熊大、熊二分别合拍一张照片。 一共要拍多张照片？‎ ‎5X2=10‎ ‎3、 从家先到邮局，再到公园。每次不能走重复的路，一共有几种路线？‎ 引导学生有顺序的说出路线。如：1A、1B、1C、2A、2B、2C。‎ ‎4、食堂的大师傅要分别准备几种素菜和几种肉菜，才能有12种荤素搭配？‎ ‎ 每次素菜和肉菜只能各选一种。‎ ‎ 这是一道开放性的题，利用所学的知识逆向思维，根据结果找出相应的因素。‎ 五、课堂总结 今天我们学习了什么数学知识？‎ 要想不重复、不遗漏的做到合理搭配，你要做到什么？‎ 其实这种有序思考问题的方法在生活中非常重要，请你在今后的学习和生活中，想一想、找一找，哪里也用到了有序思考的方法。‎