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  • 2021-11-20 发布

三年级上册数学教案-9分数的初步认识 ︳青岛版 (1)

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‎《分数的初步认识》教学设计 ‎ ‎ 教学内容:‎ 青岛版三年级上册91页《分数的初步认识》信息窗一 教学目标:‎ ‎1. 通过小组的合作学习活动,对分数有初步的认识,培养互助、合作的意识。‎ ‎2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。‎ ‎3. 进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。‎ ‎4. 在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。‎ 课前准备:课件,长方形、正方形、圆形纸片 教学重难点:理解分数的意义 教学过程:‎ 一. 创设情境,引出问题。‎ 讲述:老师想问同学们一个问题,在生活中,你分过东西吗?看来同学们都有分东西的经历,现在,老师想请你们帮我分分东西。请看大屏幕。‎ ‎1. (课件出示6个月饼和2个孩子)从屏幕上你知道了什么?你能提出什么数学问题?难能解答?你是怎样分的?我们把这种称为什么分法?‎ ‎2. (课件出示4个月饼和2个孩子)师:4个月饼平均分给两个孩子,每个孩子分几个?用击掌的方法告诉老师好不好?‎ 师:预备——开始  生:(拍手击掌)‎ ‎3. (出示1个月饼和2个孩子)‎ 师:把1个月饼平均分给两个孩子,每个孩子分几个?‎ 师:预备——开始  (教师应观察学生的表情,灵活处理)‎ 师:怎么不拍了?‎ 生1:半个。‎ 师:用我们以前学的数能表示吗?‎ 生2:不能。‎ 师:那么,用一个什么样的数来表示呢?这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。‎ 揭示课题:分数的初步认识 二. 动手操作,探索交流。‎ ‎(一)认识二分之一 ‎1. 师:请同学们看大屏幕(课件)小厨师明明是怎样分的?(平均分)。‎ 师:把这个月饼平均分成了——(生:2份)‎ 师:这样的一份也就是——(生:一半),这样的一半怎样表示呢?‎ 师:想一想,还有什么可以用 表示?(教师强调:只有平均分,每份才是它的二分之一。)‎ ‎2. 大家弄清了“二分之一 ”的意义,怎样写?怎么读呢?‎ 教师边示范边解读:“——”表示平均分,叫分数线,“2”表示把一个苹果平均分成2份,表示总份数。 “1”表示任取其中的1份,这个数读作:二分之一。‎ ‎3. 动手操作。‎ ‎(1)动手折一折,找到你手中这张纸的二分之一 ,并把它图上颜色。‎ ‎(2)完成后和同桌交流:你是怎样得到这张纸的二分之一的。‎ ‎(3)汇报成果。‎ ‎(4)你知道了什么?发现了什么?‎ ‎(二)认识四分之一 把一张纸平均分成2份,其中的一份是它的二分之一,如果平均分成4份,其中的一份是多少?‎ ‎1.请同学们选择一张你喜欢 的纸片,动手折一折,找到这张纸片的四分之一 ,并把它涂上颜色。‎ ‎2.完成后和同桌交流:你是怎样得到这张纸片的四分之一的。‎ ‎(三)认识八分之三 把一张纸片平均分成8份,其中的一份是它的八分之一,两份是多少?三份呢?‎ 三. 巩固练习,拓展深化。‎ ‎1. P93做一做:‎ ‎(1)填一填。(2)组内交流,你是怎样想的?‎ ‎2. P96 2:‎ ‎(1)让学生仔细观察思考:涂色部分的表示方法对吗?为什么?‎ ‎(2)你在操作过程中想到了什么?‎ ‎3. 学校要建一个花坛,这是李丽设计的图纸。花坛面积占整块地面积的几分之几?‎ 四. 总结反思,评价体验。‎ 这节课你们有哪些收获?还有什么疑问?‎