部编版三年级下册语文《口语交际·讲一个有趣的故事》教案 5页

口语交际·讲一个有趣的故事 教学目标：‎ ‎1． 通过举办“趣味故事会” ， 激发学生讲童话故事的兴趣。‎ ‎2． 培养学生认真听别人说话的习惯。‎ ‎266. 提高学生讲故事的能力。‎ 教学重点：‎ 提高学生讲故事的能力。‎ 教学难点：‎ 抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。‎ 教学准备：‎ 教师准备课件。课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。‎ 教学时数：‎ ‎1 课时 教学过程：‎ 一、 激趣导入 今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。‎ 二、 小组故事选拔赛 ‎1 1 9. 明确比赛规则； 请各参赛组员先在小组内交流童话故事， 然后各小组推选出一名组员 参加比赛， 注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当 的手势。‎ ‎2． 小组交流， 推选代表。‎ ‎3． 代表参加全班交流。‎ ‎150‎ ‎4． 自主探究评说。 让学生当裁判， 评价哪一组讲得最好？ 为什么？‎ ‎【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，‎ 学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的 能力。 】‎ 5‎ 三、评价反馈，表扬总结 ‎1． 表扬优胜小组， 颁发“故事大王” 奖。‎ ‎2． 请优胜小组或个人总结获奖原因。‎ 四、课外延伸，强化交际 请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。‎ 习作·这样想象真有趣 教学目标：‎ ‎1． 选取一种动物为主角， 大胆想象， 编一个童话故事。‎ ‎2． 引导学生想象小动物失去原来的主要特征， 生活产生的变化， 构思创作有趣 的童话。‎ 教学重点：‎ 想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。‎ 教学难点：‎ 想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异 的故事。‎ 教具准备：‎ 课件 教学时数：‎ ‎2 课时 教学过程：‎ 第一课时 一、激趣导入，了解特点。‎ ‎1 . 喜欢小动物吗？ 今天老师带来了几个小动物， 说说他们各自的特点？‎ ‎2. 出示动物图片： 母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。‎ 归纳板书：母鸡下蛋不会飞 蚂蚁弱小团结勤奋 ‎151‎ 老鹰高飞 勇敢 5‎ 蜗牛爬得慢 ‎1 63. 你还知道哪些小动物的特点？‎ 公鸡打鸣 小猫捉老鼠 ‎⋯⋯⋯⋯‎ ‎【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨 在引 起学生的兴 趣， 并为本节课学生的奇思妙想做 好铺 垫。】‎ 二、奇思妙想，大胆想象 ‎267. 看到这些小动物， 它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。 假如这些小动物失去 了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样 呢 ‎268. 课件出示：‎ 母鸡：展翅高飞 蚂蚁：个头 赛 树 老鹰：胆小如鼠 蜗牛：健步如飞 ‎269. 那么他们的生活会有什么变化？ 又会发生哪些奇异的事情呢 ？‎ ‎270. 小组讨论。 每个小队选取一个动物展开 讨论。‎ ‎271. 汇报交流， 述说“奇异” 。‎ 三、习作指导写“奇异”。‎ ‎1． 请从以上四个动物中任选一个， 假如它失去了本性， 会发生什么奇异的事？ 把你的奇 思妙想写下来。‎ ‎（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋 。）‎ ‎【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因 此要求学生围 绕本次 习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理 的一段话 。】‎ ‎2． 交流汇报， 指导写法 。‎ 归纳板书：大胆合理 想象 ‎1 20. 自我修改， 突出“奇异” 。‎ 5‎ 第二课时 一、明确目标，丰满故事。‎ 上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时 间、 什么 ‎152‎ 地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。‎ 二、指导写法，学生习作。‎ ‎1 64. 突出故事的完整性。‎ 梳理归纳：时间地点环境起因 经过结果 ‎1 65. 把故事的经过写具 体 梳理归纳：按一定的顺序：用上“先⋯⋯再⋯⋯然后⋯⋯最后”‎ ‎1 66. 把故事的经过写生动。‎ 梳理归纳：巧用修辞：比喻 拟人夸张 ‎【设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年 级 学 生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯 度 的 分 部指导。 】 ww 绿 w 色. ls 中 p 小 j 学 y教. c 育 o 网 m 三、交流展示，教师评价 。‎ 四、再次修改，誊抄习作。‎ 5‎ 5‎