三年级上册数学教案-5 带小括号的混合运算｜冀教版 5页

带小括号的混合运算 教学目标 ‎1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；‎ ‎2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验；‎ ‎3、培养学生提出问题和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。‎ 学情分析 上一课时学生已经学习了不带括号的两级运算,加之在二年级已经练习过简单的有小括号先算小括号里的计算,所以学起来比较好接受。‎ 重点难点 教学重点: 能理解并自行归纳带括号的两级混合运算的运算顺序。  教学难点: 将分步计算改写成带括号的两级混合运算。‎ 教学方法：自主探究，合作交流 教学准备：学习单、PPT 教学过程：‎ 一、温故知新 谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内容？完成学习单一：‎ ‎1.读题并说出运算顺序 ‎ 24+48÷6‎ ‎ 360-24×6‎ ‎ 40×5-162‎ ‎ 120-75÷5‎ ‎2.口算 ‎ (1)妈妈带50元钱去买水果，买香蕉用去14元，还剩多少钱?‎ ‎ ‎ ‎(2)用36元钱买橘子，橘子每千克3元,可以买几千克橘子?‎ ‎ ‎ 二、自主求真 师：看来这些题目难不住大家，同时说明同学们学得很好，看看下面的情境。‎ ‎（一）出示探究一：‎ ‎ 妈妈带50元钱去买水果，买香蕉用去14元，剩下的钱买橘子，可以买几千克橘子?‎ ‎1、学生发现问题（不知道橘子多少钱1千克，求不出来）。‎ 出示补充条件，（3元每千克）‎ ‎2、学生独立尝试解决问题 ‎3、点生汇报 分步解答：‎ ‎50-14=36（元）‎ ‎36÷3=12（千克）‎ 综合算式：‎ ‎（50-14）÷3‎ ‎=36÷3‎ ‎=12（千克）‎ ‎4、小结：列综合算式解决问题时，该带括号的要带括号，有了括号的算式要先算括号。‎ ‎（二）出示探究二：‎ ‎ 李叔叔上午摘了34千克黄瓜，下午又摘了26千克。 这一天摘的黄瓜能卖多少钱?‎ ‎1、读题，说发现。（补充条件：每千克4元）‎ ‎2、学生独立尝试解决问题 ‎3、学生先独立完成，后小组讨论 ‎4、汇报交流 ‎（34+26）×4‎ ‎=60×4‎ ‎=240（元）‎ ‎5、幻灯片演示列式的过程和计算的结果。  6、引导学生总结、归纳带小括号的两级混合运算的运算顺序。‎ 三、快乐闯关 ‎1、先说一说运算顺序，再计算。‎ ‎ 78-15 × 4‎ ‎ ‎ ‎ (78-15) × 4‎ ‎2、把下面每组算式合并成一个综合算式并计算。‎ ‎ (1)135－72=63 (2)164－96=68‎ ‎ 63÷ 7= 3×68=‎ ‎3、王霞买来一本140页的故事书，已经看了86页。 剩下的计划6天看完,每天要看多少页?‎ ‎4、一把椅子的价钱是25元，一张桌子的价钱是一把椅子的3倍。买6套桌椅共用多少钱?‎ ‎5、用2、3、6、9算24点，可以调换数字的顺序，用加、减、乘、除、括号连接这四个数字，使其结果等于24.‎ ‎(一)幻灯片出示练一练第 1 题,让学生先说一说运算顺序,再独立计算,然后交流。 通过幻灯片集体订正答案。  (二)幻灯片出示练一练第 2 题,教师要指导学生观察每道题中两个算式的联系,再改写成一个算式。 师:通过观察两个算式,你发现他们之间有什么联系? 通过幻灯片集体订正答案。  (三)幻灯片出示练一练第 3 题,教师引导学生分析题意。 师:要求出“每天要看多少页?”,‎ ‎ 必须先算什么?列算式为? 通过幻灯片集体订正答案。  (四)幻灯片出示练一练第 4 题,教师引导学生分析题意。 师:要求出“买六套桌椅共用多少元?”必须先算什么?列算式为? 通过幻灯片集体订正答案。‎ ‎（五）算24点是一种有趣的数学活动，可以快速培养学生的数感，激发学生的学习兴趣。‎ 四、回顾反思 通过这节课的学习，你有哪些收获？‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ 带小括号的混合运算 ‎     （50-14）÷3 （34+26）×4‎ ‎=36÷3 =60×4‎ ‎=12（千克） =240（元）‎ ‎     先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序。‎