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  • 2021-11-20 发布

统编版四年级语文上册第一单元《现代诗二首》教案(四)

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统编版四年级语文上册第一单元《现代诗二首》教案(四)‎ 教材分析   《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品。这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体,小幅的描写,简洁的勾勒,散文的句式,即兴的抒发,描绘出了江边秋天黄昏时的景象。   《花牛歌》全诗四节,每节第一行均以文字相近的诗句起首--“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”。用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,将草丛中的花牛行动、景象巧妙生动地展现,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。   学情分析   对儿童进行诗歌的吟诵,进行诗的熏陶,在他们幼小的心灵里播下诗的种子,无疑是一件非常有意义的事情,这有利于学生个性的发展。在教学时老师要通过多种阅读方式理解课文内容,感受诗歌的快乐氛围。   教学建议   要引导学生整体感知课文,在读懂诗歌的基础上让学生想象诗歌中的景物构成了怎样的画面。 ‎ ‎   教学目标   【知识与技能】   1.认识本课的生字。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。   3.理解两首诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画面。   4.体会诗歌优美的意境和丰富的想像。‎ ‎【过程与方法】   以朗读、感悟、联想为主,以诗歌特有的音律美,引导学生感受对大自然风景的喜爱。同时,运用多媒体音乐、画面营造氛围,让学生独立思考、独自体会。   【情感、态度与价值观】   对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。   重点难点 ‎ ‎   重点   理解两首诗的内容, 想象诗中的景物构成了怎样的画面。   难点   体会诗歌优美的意境和丰富的想象。   教学准备   教师:制作多媒体课件。   学生:搜集关于秋天的诗。   课时安排   2课时   第二课时   课时目标 ‎ ‎   1.认识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。   2.理解诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画面。   3.体会诗歌优美的意境和丰富的想像。‎ 重点难点   重点   引导学生理解诗的内容,体会诗歌表达的思想感情。   难点   鼓励学生大胆想象,仿照课文再续编一段诗歌。   教学过程   一、导读引入,激发兴趣   1.上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷,这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。 ‎ ‎   2.板书课题。   3.齐读课题。   二、学习诗歌   1.自读感知。   请自由把课文读几遍,把字音读准确,把诗读流利,读完想一想:你从诗中感受到了什么。   (提示:可以从诗中的关键字、词、句中去体会,可以从整首诗的内容上去体会,可以从诗的形式上去感受,也可以从诗的思想上去感受)‎ 2. 点拨感悟:   (1)指名分小节读,正音,认识生字。   (2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的?   你是从哪些词句体会到的?(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟) ‎ ‎  (3)有感情地朗读。   这首简短的小诗,我们要边读边想象,才能入情入境,请同学们自由朗读,看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。   学生练读,指名读,男女生比赛读。   3.领悟写法:   (1)默读诗歌,说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方?   (2)生谈自己的发现。   (3)师小结:   A.每节第一行均以文字相近的诗句起首--“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”,用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,读起来朗朗上口。(结构一致) ‎ ‎  B.用词讲究,动词用得很准确,“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用,既准确又形象。我们要学会用词,同一个意思可用不同的词来表达,这样就不显得单调和重复。‎ 梳理板书   花牛歌   坐 --压扁   眠 --霸占   走 --甩得   做梦--偷渡   教学反思   这是一篇略读课文,教学时应给学生较多的时间和空间,使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手:   一、品读两首诗歌,把握诗歌主旨。 ‎ ‎  二、加强诗歌朗读训练,在读中感悟,受到美的熏陶和感染,多读才能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗,进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法,在教学中应渗透学习方法的指导,以读促思,以读带悟,以读传情,为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。   三、通过品读含义深刻的诗句,从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。‎