- 35.50 KB
- 2021-11-20 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
乘数中间有0的乘法教学设计
教学内容:国标本苏教版小学数学三(上)教材第21-22页。
教学目标:
1.经历“一个数与0相乘仍得0”的探索过程,初步感受“一个数与0相乘仍得0”的合理性,加深和拓展对乘法运算含义的理解。
2.经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程,进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算程序、积的定位方法和进位的处理方法,能正确进行相关的笔算和估算。
3.进一步体会不同计算方法的特点与价值,培养分析、比较和简单的推理能力,感受计算与生活的密切联系。
教学重点:乘数中间有0的乘法的计算方法。
教学难点:乘数中间是0,积的十位是几。
教具准备:配套课件。
学具准备:红色记号笔。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
导入:你听过小猫钓鱼的故事吗?播放新小猫钩鱼的故事,这一天,这3只小猫也去钓鱼,(出示图)到傍晚的时候,他们看了看自己的鱼篓,好象都不太高兴,你知道什么原因吗?你是怎样看出来的?
你能根据这些信息提一个数学问题吗?
二、自主探索,获取新知。
1.探索“0和一个数相乘得几”。
“3只小猫一共钓了多少条鱼”?怎样算?
学生口头列式,可能出现:(1)0+0+0=0;(2)0×3=0;(3)3×0=0
如果三种都出现,引导:0×3和3×0分别表示什么意思?
如果只出现(1),启发:根据这道加法算式,你能写出一道乘法算式吗?追问:还能写出一道不同的乘法算式吗?
观察这两道乘法算式,你发现有什么共同的地方?(都是3与0相乘,积都是0。如果是其他的数与0相乘,乘得的积又是多少呢?
出示想一想:0×7= 8×0=
指名口答,说一说,你是怎样想的?观察这几道算式,你能得出一个什么结论?(一个数与零相乘,他们的积还是0)你认为这个结论合理吗?
问:你还能说出几个这样的的算式吗?
小结:零与一个数相乘,他们的积还是0。
(设计意图:通过学生喜爱的童话故事情境,引导学生自主地提出问题,利用已有的知识和经验解决问题。通过知识的迁移,得出更多的乘数是0的算式,并利用不完全归纳,得出:“一个数与0相乘都得0”这一认识,帮助学生在感性层面上对这个知识的初步理解。)
2.探索乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
(1)出示学校报告厅座位图。
这是我们学校的报告厅,出示题目和图,指名读题:报告厅里有302个座位,学校准备为。一共需要多少个椅套?
(2)你能先估一估大约一共需要多少个?
同桌交流:你是怎样想的?
小结:302个座位,可以看作300多个座位,每个座位配两个就是600多个。
(3)如果用竖式计算,302×2,那么积一定是几位数?为什么?
那我们就动手算一算,看看我们所做的判断是否正确。
学生独立计算,指名板演。
班级交流评讲。
引导:积的十位上写几?0是怎样算出来的?这个0能不能不写?百位怎么算?604与我们刚才估算的结果接近吗?你认为估算有用吗?估算有哪些作用呢?
(4)揭示课题。
这就是我们今天一起学习的新本领“乘数中间有0的三位数乘一位数的乘法”。(板书课题)
质疑:乘数的中间有0,积中间是不是一定有0呢?请你试一试:104×4。
学生独立练习,一人板演。
全班交流:积的十位上为什么不是0呢?怎么会是1呢?1是怎么算出来的。齐说104×4的计算过程。
3.小结:刚才我们共同研究了几道乘数中间有0的算式。
引导:乘数中间是0,积的中间一定是0吗?什么时候是0,什么时候不是0?这跟什么有关?你想提醒大家什么?
(设计意图:这一环节继续为学生创设了熟悉的生活情境,让学生在情境中捕捉解决问题所需要的信息,激发了学生的学习兴趣。注重引导学生把估算和笔算相结合,让学生结合估算和已有的笔算方法,自主探索乘数中间有0和三位数乘一位数的笔算方法。)
三、巩固深化,应用拓展
1.请你算一算。
2 0 1 6 0 7 8 0 4
× 3 × 4 × 5
学生在书上完成,指名板演。
讨论:607乘4的十位上是几?这里的2是怎样算出来的?804×5,积的十位上是几?2又是怎样算出来的?
2.请你做数学小医生。
5 0 1 1 0 6 5 0 4
× 3 × 5 × 2
1 5 3 5 0 3 0 1 0 8
(1)这里有几道乘数中间有0的算式,积已经算出来了。请你仔细观察每道题做得是否正确,错在哪里?与同学交流。
(2)指名上台修改,其余学生独立在书上改正。
(3)汇报:哪一位上算错了,为什么会算呢?
(4)小结:你认为乘数中间有0的三位数乘一位数,最容易出现哪些错误?
3.猜猜测我是谁?
7 0 4 5 0 1 8 0 2
× 6 × 7 × 9
4 2 ☆4 3 5☆ 7 7 2 ▲8
4.请你估一估。
老师听说我们班的小朋友都喜欢看书,这儿有四个书架,仔细观察,从图中能知道些什么?你能估计4个书架大约一共有多少本书?说说你是怎么想的?
5.请你说一说、算一算。
引导:仔细观察,从图中能知道些什么?根据这些信息,你能提出哪些问题?和小组里的同学交流一下。
将学生提出问题板书出来,要求学生选择一个问题动笔解答。
4.你能用0~9十张数字卡片组成乘数中间有0的三位数乘一位数的算式吗?试一试。
每人写出两道乘数中间有0的三位数乘一位数的算式给你的同桌算一算,并互相检查做得是否正确。
(设计意图:通过由易到难、层层深入的练习进一步巩固和深化了乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。在练习中还安排了一些实际问题,引导学生感受数学与生活的密切联系,以及数学在日常生活中的应用,增强学好数学的信心。)
四、全课总结,深化理解。
引导:今天我们学习的三位数乘一位数的乘法与以前学习的有什么不同?笔算,你觉得计算时要特别注意什么?
小结:大家知道了乘数中间有0,积的中间可能有0,也可能没有0,那么积的中间有0,是不是乘数的中间一定有0呢?这个问题大家可以课后去思考,我们下节课来解决。
(设计意图:通过小结,引导学生明白今天所学的知识与前面学习的知识有何区别,在计算今天所学知识乘数中间有0的三位数乘一位数时,提醒学生要注意些什么呢,总结有针对性,又体现了教师对学生的一种人文关怀。)
附:板书设计
乘数中间有0的三位数乘一位数
0+0+0=0(条) 302×2=604(个)
0×3=0(条) 3 0 2
3×0=0(条) × 2
6 0 4
相关文档
- 三年级上册数学教案-6口算乘法|人教2021-11-202页
- 三年级上册数学教案-5 倍的认识8|人2021-11-203页
- 三年级上册数学教案-9 分数的大小2021-11-203页
- 三年级上册数学教案-8平移和旋转丨2021-11-203页
- 三年级上册数学教案-6 整理与提高(2021-11-203页
- 三年级上册数学教案-5几何小实践(三2021-11-203页
- 三年级上册数学教案-6 周长 |冀教版2021-11-205页
- 三年级上册数学教案-8 合理搭配|北2021-11-204页
- 三年级上册数学教案 角的初步认识 2021-11-204页
- 沪教版三年级上册数学教案-3 时间2021-11-202页