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- 2021-11-20 发布
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口算乘法(整十整百整千数乘一位数) 《口算乘法》教学设计
教学内容:新课程标准实验数学第五册p68、69页内容。
教学目标:1、让学生在解决问题的过程中,掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
2、让学生感觉到口算乘法在生活中的应用价值,感觉到数学思考的快乐。
3、注意在合作交流中培养学生的合作意识,提高学生解决实际问题的能力。
教学重难点:理解并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法。
教学准备:课件、购物单
教学过程:
一、创设情景,提出问题
1、谈话:今天咱们要去一个好玩的地方。(出示课件:儿童乐园)这里有许多好玩的方,大家看看都有什么?想玩吧!那咱们一起来看看价格表(课件),自己读一读,你明白了什么?
2学生通过看价格表明白每种游乐项目的价格。
3、提出问题:假如有9人玩旋转木马要多少钱?怎样解答?
二、明确算理,探究算法
⒈(课件呈现旋转木马一角图)坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?
⑴、学生列式解答:2×9=18(元)
⑵、提问:这时又来了一个人,10玩要多少钱?
⑶、学生列式解答:2×10=?(元)你是怎样想的?
⑷、学生说算理,教师根据学生的回答适时板书。
(10﹢10﹦20;10个2相加等于20;2×9=18 18﹢2﹦20)
⒉(课件:碰碰车一角图)坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?
⑴、学生列式解答:3×20=?(元)你是怎样想的?
⑵、学生说算理,教师适时板书。
(20﹢20﹢20﹦60;3个20相加就是60;2个十×3﹦6个十就是60)
⑶、提问:如果把20变成200、2000你还会计算吗?
⒊引导学生探究整百整千数乘一位数的口算方法
⑴、学生在尝试解题的过程中说清算理。
⑵、提问:以后遇到象这样的整十整百整千的数乘一位数,应该怎么计算呢?
⑶、小组讨论后交流方法。
⑷、比较提炼,总结算法:整 十整 百整千数乘一位数可以直接用0前面的数和一位相乘,因数的末尾有几个0就在积的末尾添上几个0.
三、巩固练习,扩展应用
⒈出示口算卡片,开展口算比赛。
⒉根据游乐项目价格表,小组讨论:你想玩哪种项目,打算带几个人去玩,要花多少钱?
⒊猜一猜:有很多小朋友一起玩了其中的一个游乐项目,共花去了60元。你能猜一猜他们有几个人,玩的是什么项目吗?
⒋帮齐胜超市算一算购货单的价钱。
⒌作业:练习十五的1、2题。
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