三年级上册数学教案-6口算乘法｜人教版 (4) 2页

口算乘法（整十整百整千数乘一位数） 《口算乘法》教学设计 教学内容：新课程标准实验数学第五册p68、69页内容。 教学目标：1、让学生在解决问题的过程中，掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。 2、让学生感觉到口算乘法在生活中的应用价值，感觉到数学思考的快乐。 3、注意在合作交流中培养学生的合作意识，提高学生解决实际问题的能力。 教学重难点：理解并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法。 教学准备：课件、购物单 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、谈话：今天咱们要去一个好玩的地方。（出示课件：儿童乐园）这里有许多好玩的方，大家看看都有什么？想玩吧！那咱们一起来看看价格表（课件），自己读一读，你明白了什么？ 2学生通过看价格表明白每种游乐项目的价格。 3、提出问题：假如有9人玩旋转木马要多少钱？怎样解答？ 二、明确算理，探究算法 ⒈（课件呈现旋转木马一角图）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ ⑴、学生列式解答：2×9＝18（元） ⑵、提问：这时又来了一个人，10玩要多少钱？ ⑶、学生列式解答：2×10＝？（元）你是怎样想的？ ‎ ‎⑷、学生说算理，教师根据学生的回答适时板书。 （10﹢10﹦20；10个2相加等于20；2×9＝18 18﹢2﹦20） ⒉（课件：碰碰车一角图）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ ⑴、学生列式解答：3×20＝？（元）你是怎样想的？ ⑵、学生说算理，教师适时板书。 （20﹢20﹢20﹦60;3个20相加就是60；2个十×3﹦6个十就是60） ⑶、提问：如果把20变成200、2000你还会计算吗？ ⒊引导学生探究整百整千数乘一位数的口算方法 ⑴、学生在尝试解题的过程中说清算理。 ⑵、提问：以后遇到象这样的整十整百整千的数乘一位数，应该怎么计算呢？ ⑶、小组讨论后交流方法。 ⑷、比较提炼，总结算法：整 十整 百整千数乘一位数可以直接用0前面的数和一位相乘，因数的末尾有几个0就在积的末尾添上几个0. 三、巩固练习，扩展应用 ⒈出示口算卡片，开展口算比赛。 ⒉根据游乐项目价格表，小组讨论：你想玩哪种项目，打算带几个人去玩，要花多少钱？ ⒊猜一猜：有很多小朋友一起玩了其中的一个游乐项目，共花去了60元。你能猜一猜他们有几个人，玩的是什么项目吗？ ⒋帮齐胜超市算一算购货单的价钱。 ⒌作业：练习十五的1、2题。‎