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- 2021-11-20 发布
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平移和旋转
教学目标:
1.结合学生的生活经验和实例,感知平移和旋转的现象,并会判断、区别这两种现象。
2.了解平移和旋转在生活中的应用,充分感知数学与生活的密切联系。
3.学生通过探索研究活动,发展空间观念,培养观察能力与合作意识。
教学重点
正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点
正确判断平移或旋转后前后相关的图形
教学过程:
一、情境引入
同学们都知道生命在于运动,今天我们学习与运动有关的现象,请同学们拿出右手跟着大屏幕上各个物体的运动一起动起来,(右手模仿物体的运动情况)课件出示:升旗、 升旗 缆车、火车、纸风车、风扇、时钟、风车的运动画面,幻灯片第 2 张至第 8 张 火车 纸风车 风 车 风扇 、、、、 时钟 、
二、 观察发现
同学们模仿的真好,虽然这几种物体不同, 但它们的运动方式有相似的地方,现在我们根据 师:说说你是怎么分类的,为什么这样分? (同桌交流分类的情况,)
(一) 认识平移
1. 咱们再用手势来模仿一下 升旗、火车、缆车是怎样运动的?学生模仿的同时我再把运动的请况再黑板上用往上的箭头,斜着的箭头,水平的箭头,第一个老师表示的,第二个、第三个让学生试着来表示,
2.师:像升旗、火车、缆车这样的远动现象我们可以看成平移,(师板书课题平移)
3.你能说说这三个物体的运动有什么相同之处吗?课件显示这个问题,出示问题以后让学生讨论
4.在生活中,你还见过哪些平移现象?学生举例 看一看 看一看生活中的平移现象
5.课件出示四张平移现象的图片。(课件第 12、13、14、15 页) 看一看生活中的平移现象 、 、
6.移一移, 找个学生拿着数学书在黑板上听口令移动,老师先下口令,
(1)把数学书往上平移,下一句口令让学生说,学生可能会说向下平移,向左平移?
(二)认识旋转
接下来我们再来研究物体运动方式的另一种现象
1. 初步认识旋转现象, 18 页,师:这几种物体师怎样运动的?
像风车、时钟、纸风车风扇的运动现象,你们认为给它们起个什么名字比较合适?(或者根据学生对上面问题的回答情况进行引导学生认识旋转现象)
2.旋转的本质 课件出示你能说说旋转有什么特点吗?(学生讨论) 引导学生说出“旋转围绕一个点转圈”
3. 举例;生活中你还见过哪些旋转的现象? 生活中的旋转
4 .老师出示旋转现象的图片 、、上来测试
二、 课堂随练
我们完了游戏之后要面对新的挑战,你们愿意接受挑战吗?
1. 下面的运动哪些是平移,哪些是旋转?
三、 课堂小结
先让学生独立思考然后指名回答。 找学生说一说。
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