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- 2021-11-20 发布
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《13 胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教学目标
1.会认“萝、卜”等本课 5 个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象,提高语言表达和想象力。
3.通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与
幽默。学会预测故事,能用较连贯的语言讲述。
4.引领学生续编故事或创编故事。
教学重点
1.凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该
给予无私的帮助。
2.学会预测故事,能用较连贯的语言讲述。
教学难点
引领学生续编故事或创编故事。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1 课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
同学们,喜欢猜谜语吗?今天就让你们来猜一个。(胡萝卜)那在生活中胡萝卜有什么
用呀?对啊,其实这胡萝卜啊,不仅好看好吃,他的身上还藏着好听的故事呢!今天老师就
给大家带来了这样一本书,这个好听的故事可就藏在书里呢?(板书课题)
二、整体感知
1.在打开课文之前,让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务?
(1)自由读课文五分钟,读准字音,读通句子。
(2)认真读课文,看看在胡萝卜先生身上发生了什么事?
2.本课中出现了几个生字,谁能自告奋勇地站起来读读看。
a.指名学生读。
b.加上拼音读。
c.让我们将词语送入句子读一读。
我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务,谁来完成第二个任务呢?
能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事吗?
三、品读环节
1.孩子们,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜
甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?
浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁,但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。
(大屏幕出示这段内容)
a.读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法,把自己当成其中的一份子,
就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)
b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼,对别人来说呢?
c.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题?
d.帮助鸟太太解决了什么难题?
e.还有可能帮助谁解决什么样的难题?想一想,说一说。
所以说:帮助别人,快乐自己。
2.出示:“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子?
3.设疑感悟:胡萝卜先生的胡子真是太棒了,不仅帮助了自己更帮助了别人。
可是,胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子,当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候,
他会生气吗?为什么?想一想。
小结:我明白了,胡萝卜先生不会生气,还会很快乐,因为帮助别人也是一种快乐。可
是假如有一天,胡萝卜先生的胡子越来越少了,甚至用光了,没有了,他还会快乐吗?不管
快乐还是不快乐,我们都能感觉到胡萝卜先生有一颗乐于助人的心。
四、创编故事,绘写结合
(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊,帮助了那么多人,让那么多人快乐。当胡萝卜先
生继续往前走,还会发生什么样神奇的故事呢?用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
(2)评价交流。
五、课后作业
1.胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁,用来做什么?
2.请你画一画,也可以画你印象最深的画面。并写上一两句话。
六、教后反思