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  • 2021-11-20 发布

统编版三年级语文上册第一单元《花的学校》教案(一)

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统编版三年级语文上册第一单元《花的学校》教案(一)‎ 教学目标:   1.会认4个生字,会写13个生字,掌握多音字“假”。   2.有感情地朗读课文,背诵第一节。   3.在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。   教学重难点:   1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。   2.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。   教学准备:   生字词卡片、课件。   教学过程:   第一课时 ‎ ‎   一、联想感知,激趣引入   1.说说自己的学校是什么样的。   2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天我们就一起来学习印度诗人泰戈尔的《花的学校》,板书课题。齐读课题。   3.简介作者泰戈尔。   拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年-1941年),印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。   1861年5月7日,拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭,13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学,1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书,20年代创办国际大学。1913年,他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。‎ 二、 检查学生自学生字词的情况   1.读准下列字音。 ‎ ‎  荒  笛  罚  假  赏   2.交流、识记生字。   A.加偏旁记忆的字:由--笛    青--猜   B.换偏旁记忆的字:汤--扬    汪--狂    劈--臂   3.读读写写由生字组成的词语。   4.理解下列词语的意思。   润湿:潮湿润泽。   原野:宽广平坦的地方。   欢:纵情的欢乐。   急急忙忙:心里着急,行动加快。‎ 二、 读课文,了解课文的内容 ‎ ‎  1.学生朗读课文,读准字音,标出自然段的序号。   2.请四名同学正确流利地朗读课文,注意读准字音。把课文分成四个部分,思考每一部分讲了什么内容?教师相机指导。   3.说说每一部分的内容。   第一部分(1-2):想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。   第二部分(3-5):想象雨来时,关了门在做功课的花朵们便放假了。   第三部分(6-7):想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了出来。   第四部分(8-10):想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对准妈妈扬起了双臂。   四、朗读课文,画出自己最欣赏的句子。   1.听教师朗读。   2.教师领读,学生齐读课文。   3.自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。 ‎ ‎  4.同桌交流,说一说这些句子美在哪里?   5.教师利用课件出示佳句。   6.让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。‎ 第二课时   一、复习   1.开火车读课文,边听边思考:每一部分讲的是什么?   2.指名学生用简洁的话概括每一部分的内容。‎ ‎  二、读中感悟,探究解疑。   1.学习第一部分(1-2)。   A.老师范读。   B.交流汇报这一节中优美的词句,并说明喜欢它的原因。 ‎ ‎  C.反复吟诵,细细揣摩,品味语言的精妙。   (1)润湿的东风走过原野,在竹林中吹着口笛。   ①理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)   ②从“走过”“吹着口笛”这两个词语中,你感悟到了什么?   ③这句话该怎样理解?   ④读了这句话,你会想到怎样一幅画面?   (2)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草地上 跳着狂欢的舞。   ①理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?   ②你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。   ③你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?   ④“狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗? ‎ ‎   D.指导学生有感情地朗读,背诵。‎ ‎2.学习第二部分(3-5)。   A.学生齐声朗读。   B.读中感悟,合作探究。   ①为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学,它们关了门在做功课”?   ②你是怎么理解“雨一来,它们便放假了”?   3.指导学习第三部分(6、7)。   A.教师范读。   B.合作探究。   ①树枝在林中互相碰触着,说明了什么?   ②你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的? ‎ ‎  ③“雷云拍着大手”是什么意思?   ④你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的?   ⑤你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么?   C.教师指导朗读。   D.学生自由朗读。‎ ‎4.学习第四部分(8-10)。   A.学生齐声朗读。   B.指导学生理解、感悟、朗读。   ①小作者认为花孩子们的家在哪里?   ②“那儿”是指哪儿?   ③你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?   ④在作者看来,孩子们急急忙忙赶回家是为了什么? ‎ ‎   C.学生自由拉哪个度、感悟、想象。   5.小结。   三、拓展延伸。   说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀,先在组内交流,然后在班上交流。   板书设计:   2 花的学校   花孩子   在绿草地上跳着狂欢的舞蹈   在地下学校关了门做功课   急忙回家对妈妈扬起双臂 ‎ ‎  真可爱