- 17.34 KB
- 2021-11-20 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
解决问题的策略
教学目标
1.能根据解决问题的需要,初步学会用列表的策略收集整理相关信息,对表格中的信息进行分析,认识其中的数量关系,学会从条件入手或从问题入手,找出解决问题的方法,使问题得到解决。
2.充分体会有关策略在解决问题过程中的价值,能自觉运用策略解决问题,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的自信心。
教学重点、难点 :
1.在解决问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,感受列表是一种策略。
2会用列表的方法整理信息,会通过列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
教学过程
一、创设情境,感知策略
师;知道《田忌赛马》的故事吗?田忌一开始怎么比?后来田忌的朋友孙膑帮他想出了怎样的好方法?
师:你们佩服孙膑吗?为什么?
师:人们把这样巧妙的办法和好的计策称之为“策略”。其实在日常生活与数学学习中,常常要运用一些“策略”来解决问题。(板书课题:解决问题的策略)
二、合作交流,探究策略
1.整理信息。
师:国庆期间,家福乐超市文具柜的部分商品降价销售,你们知道超市为什么降价销售吗?(降价销售其实也是一种经营策略,目的是为了获取更多的利润。)我们来看看具体情况。
师:图中小朋友在干什么?你愿意把自己看到的信息大声说出来吗?看谁观察得仔细,说得完整。同样的笔记本说明了什么?这么多信息你看了以后有什么感觉?
(已知条件:小明买了3本笔记本用去18元;小华买了5本笔记本,小军用了42元。)
师:思考:根据这些信息可以解决什么问题?
师:我们先来解决第一个问题“小华用去多少元?”
师:要解决“小华用去多少元”,这些信息都需要吗?你准备摘录哪些条件解决这个问题?
师:在我们平时的学习生活中,经常需要把一些杂乱无章的信息有意识地进行筛选和整理,从而找出有用的信息来解决问题。(板书:整理信息)
师:你能用自己喜欢的方法把这些条件进行整理,让我们看得更加清楚一些吗?
(学生动手整理,教师进行巡视,学生汇报结果。)
展示学生列出的方法(摘录条件、画线段图、列表„„)
2.列表整理。
师:同学们说了许多整理信息的方法,如果让你选择,你会把最喜欢的一票投给谁呢?为什么?(板书:列表整理信息)
教师指导,教师选择学生列出的不规范的表格,引导学生认识表格的结构、理解表格里的内容,思考为什么每人购买的本数和所用的钱数要填在同一行。(买的本数和钱数是对应的。)
如买3本要用18元钱
小明 3本 18元
小华 5本 ?元
3.分析数量关系并解答。
整理好信息后,我们就来分析数量关系(板书:分析数量关系) 求小华用去多少元,你是怎样想的?先独立思考并列式计算(同桌交流解题思路)。
全班交流解题思路。
4.小结:为了解决这个问题,我们采用了哪两种不同思路?谁来说说。
(1)从条件入手:根据买3本用去18元,先求出1本的价钱。
(2)从问题入手:要求买5本需要多少元,也要先求出1本的价钱。
(板书:从条件入手,从问题入手)
三、解决问题,体验策略
1.解决问题。
师:解决了小华的问题,赶紧来解决小军的问题。你能选择有关的信息列表进行整理,并列式解答吗?出示空白表格:
(1)学生书上填表,并列式计算。(教师巡视、指导。)
(2)四人小组交流解题思路。
(3)学生汇报。
师:与小华的问题一样,要解决小军的问题,我们也选择了小明的相关信息,这是为什么呢?(可以求出笔记本的单价)不能选择小华的信息吗?为什么?(其实小华的也可以,但如果计算小华的总价发生错误,就会把这个错误带到解决小军的问题上来,因此我们一般选择给定的条件。)
2.回顾解决问题的过程。
提问:通过两次用表格整理条件和问题,你体会到什么?(利用表格分析数量关系比较容易)出示两张表格。
师:解决同一情境中的两个问题,你们用了两个表格,麻烦吧?能不能把两次的表格合并成一个表格呢?说说你是怎么合并的?(学生说,再出示表格。)
小明 3本 18元
小华 5本 ()元
小军 ()本 42元
师:如果不考虑姓名,而把研究的注意力放在数量与总价的关系上,我们把这张表格再简化:
3本→18元
5本→( )元
( )本→42元
学生在书上第66页填出括号里的数。
观察:从左往右看,你发现了什么?(本数与钱数对应,每本价钱不变)要求5本多少元和42元买几本,都要先算出什么?
观察:从上往下看,又发现什么?如果买10本,要付的钱跟42元比会怎样?
3.反思交流,体验策略。
探讨:上述问题是用什么策略解决的?这种策略有什么特点?
四、巩固深化,提升策略
1.完成教材第1题。
先观察题目中的条件和问题,然后将它们列表整理。(整理在书上即可)比比谁找得准,写得快!
分析表格中的信息,独立解答。
2.师:NBA篮球赛看过吗?知道姚明吗?老师收集了一些关于他投篮比赛的情况。用画面及录音出示相关信息:姚明在两场比赛中共投篮30次,投中21次,得42分。奥尼尔在三场比赛中共投篮40次,投中30次,得60分。①假设姚明保持这样的状态不变,下面的五场比赛中姚明一共能得多少分?②姚明平均每场比奥尼尔多得多少分?
五、总结交流
相关文档
- 四年级上册数学教案-5 几何小实践(2021-11-203页
- 四年级上册数学教案-2 角的度量 ︳2021-11-203页
- 四年级上册数学教案-1复习与提高(分2021-11-203页
- 四年级上册数学教案-3 乘法运算定2021-11-202页
- 四年级上册数学教案-5平行与垂直-2021-11-203页
- 四年级上册数学教案-4平均数丨苏教2021-11-203页
- 四年级上册数学教案-8 角的度量丨2021-11-203页
- 四年级上册数学教案-4 线的认识|冀2021-11-207页
- 四年级上册数学教案 三位数乘两位2021-11-203页
- 四年级上册数学教案 线段射线和直2021-11-204页