《那次玩得真高兴》作文教学设计 9页

‎《那次玩得真高兴》作文教学设计 教材解析：‎ 这次习作的内容是引导学生回忆自己玩得特别高兴、印象特别深刻的一次经历，把当时的过程写下来和同学分享。这其实是让学生学会把一件事情写清楚，写得具体、生动、有趣，是第一次教学生写记事习作的诀窍。‎ 学情分析：‎ 本次习作立足于“玩”，正符合三年级孩子的性格特点。他们爱玩，乐意将玩的过程和大家分享。这就为本次习作铺设了较好的引子。‎ 教学目标：‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．回忆自己玩得特别高兴、印象特别深刻的一次经历，把玩的过程说清楚，开心时刻写具体。‎ ‎2．能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。‎ ‎【过程与方法】‎ 从自己玩的经历中筛选出本次习作要写的材料，培养学生处理信息的能力。让学生乐于交流自己的开心时刻，高兴处多写写。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 重温快乐，让成长留有痕迹。‎ 重点：指导学生把玩的过程按一定的顺序说清楚，把开心时刻写具体。‎ 难点：通过片段练笔表达出自己当时快乐的心情。‎ 教学准备：‎ 提前收集班级学生玩耍的画面（照片）；请学生课前玩游戏；学生准备写作卡及红笔。‎ 教师：课件。‎ 教学过程：‎ 谈话激趣，情境说开心 师：出示ppt（文中四幅插图）今天，小明来到我们中间，他正在美美地回忆哪些开心时刻呢？‎ 生：第一幅：教室里，课间十分钟小明正和小伙伴扳手腕呢。第二幅图：周末，小明和爸妈在动物园看树獭。第三幅图：下午，小明和爷爷在小河边钓鱼。第四幅：过生日时，小明和好朋友到游乐场去坐过山车。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 扳手腕为例，开心说清楚 师：其实我们也跟小明玩过同样的游戏——扳手腕。‎ 现场玩扳手腕：首先：对手准备 接着：宣读规则 然后：现场采访 接下来：比赛开始 最后：宣布结果 我们就这样一步一步决出了胜负。板书：按顺序 写清楚 在玩的过程中，大家有了丰富的心理体验，你注意到对方的表情了吗？观看视频，描述表情：咬紧牙关、眉头紧锁、满脸通红 手舞足蹈、仰天大笑、笑容满面... ....‎ 板书：高兴处 多写点 ‎ ‎ ‎ ‎ 拓宽选材，回忆开心处 师：同学们无论校内校外，都有很多开心的回忆。来，秀出你们的美照，现在和你的同桌一起说那最快乐、最难忘的瞬间吧。之后指名说。‎ 生1：暑假，我和爸妈去看大海。其中冲浪最刺激了。‎ 生2：冬天了，大雪纷飞，我和同伴堆雪人打雪仗最开心了。‎ 生3：课间我和同学玩萝卜蹲游戏，当我取胜的那一刻，我大声欢呼手舞足蹈。‎ 生4：春天，我去踏青欣赏着鸟语花香，真是心旷神怡啊！‎ 生5：夏天，我和爸爸去游泳馆学游泳让我至今记忆犹新。‎ ‎… …‎ ‎ ‎ 学生练笔，绽放开心花 师：好记性不如烂笔头，让我们把美好记忆分享在文字里吧。‎ 可以写你最想写的开心时刻，可以写扳手腕，可以写大课间游戏，还可以写你今天带来的照片里快乐。（边说边指幻灯片或照片）‎ 生：练写片段。（现场写最开心片段五至八分钟）。师巡视。（播放习作轻声音乐）（学生书写差不多一排时）‎ 师:哎呀，看有的同学面露难色，刚好杨老师的词句超市今天大开张啦，有困难，任意选用！（ppt助力，出示词句超市）‎ ‎ ‎ 佳作欣赏，写好有良方 师：时间到啦，谁来分享一下你的开心时刻呢？（指名读）‎ ‎2.师：总结写法：其实呀，要想把事情写清楚也不难，我们可以将动作词像串糖葫芦一样按照顺序一个接一个串起来。‎ 那怎样把我们的感受说清楚呢？我们可以说高兴时不用“高兴”，那么我们用什么来表现高兴呢？我们可以适当的用一用我们高兴时刻的表情包。‎ 看，这是属于她的表情包。那你高兴时都会有怎样的表情包呢？要用语言描述（学生演示并说出表情词）真有趣，老师为你们的表演天赋点赞！‎ ‎ ‎ 结束语———欢乐的时光总是那么短暂，今天你一定也收获了不少吧，下节课我们将共享精彩纷呈的开心时刻，评选妙笔生花、开心大王、优秀佳作奖！孩子们辛苦了，再见！‎ ‎ ‎ 板书：‎ 那次玩得真高兴 按顺序 写清楚 高兴处 多写点