三年级下册语文课件-第25课 慢性子裁缝和急性子顾客-人教部编版(共26张PPT) 26页

25 慢性子裁缝和急性子顾客 初读课文 有感情地朗读课文，急性子顾客几次 来到裁缝店？哪些语句体现出了急性子顾 客的“急”？ 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我 想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家 说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏 天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要 到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。 告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急 的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣 服——秋天？夏天？春天？……” 交代这个故事发生的前提，急性子 顾客已经到三家裁缝店询问过情况，写 出了他想做件棉袄的急切之情。 “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是 明年冬天。” 为什么裁缝不直接说是明年冬天才能做 好，而是又补充一句解释？ 这样说给读者一种强烈的反差，更表现 出这个裁缝的特点。 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性 子最慢的裁缝啊。” “噌”字写出了顾客动作之快，更加 表现出了顾客在得知要明年冬天才能取到 衣服时的惊讶之情。 交代这位裁缝的性子——是个性子 最慢的裁缝。 慢性子裁缝是怎么说服急性子顾客 的呢？分角色朗读8～12自然段，画出 有关句子。 “别走，”裁缝把顾客叫住，“我 知道您是个急性子。依我看，我做的活 儿最适合您这种性子的顾客啦。” 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引 出下文。 写“我做的活儿最适合您这种性子的顾 客”这句话有什么作用？ 裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新 棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋 天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您 的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您 穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会 围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。” 理由一：只有冬天适合穿棉 袄，其他季节拿到棉袄也穿不了。 理由二：“我”做的棉袄美观大方，受人夸奖、羡慕。 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来， 说：“我不做棉袄了！” 从“第二天”中，我们可以感受到什么？ “第二天”写出了时间之短，表现了顾 客的急性子。 “等到明年冬天，时间实在太长啦。” 顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉， 改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时 的新衣服吧。” 尽管裁缝前一天已经说服了顾客， 可顾客还是等不及，要把棉袄做成夹袄， 这样就可以在秋天穿了。 “师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿， 改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及 了。” 突出了顾客的急性子。 顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春 装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是 啦。 急性子顾客来了这么多次，结果如 何？裁缝真的按照他的想法把衣服改好 了吗？齐读课文第27～29自然段，找出 相关的语句。 “因为您的布在我的柜子里搁着，我 还没开始裁料呢。” 听到裁缝的话，顾客有什么反应？ 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 这句话写出了顾客在知道裁缝还没 有裁布之后的心情，更加突出地表现了 裁缝的慢性子与顾客的急性子。 想象一下，此时这位顾客会说些什么呢？ 什么？你居然连料子都没有裁！那我 每次让你改的时候，为什么你都满口答应？ 照你这样，我什么时候才能穿上新衣服啊！ 根据下面的表格复述这个故事。 再读课文 时间 急性子顾 客的要求 慢性子裁 缝的表现 第一天 第二天 第三天 又过了一天 冬棉袄 明冬做好 秋夹袄 没说的 夏短袖 没问题 春长袖 没裁料 学了本课，你有什么收获？ 生活中我们会常常遇到性格截然不同 的人，有的人性子急，有的人性子慢，不 同的性格会形成不同的处事风格。若是两 种性格能够互补，那么对我们的生活也大 有好处。 板书设计 慢性子裁缝和急性子顾客 棉袄 夹袄 夹袄 短袖 短袖 裁缝：慢性子 春装 顾客：急性子 中心思想 本文讲述了一个发生在慢性子裁缝和 急性子顾客之间的故事，反映出了顾客和 裁缝不同的性格特点，同时告诉我们在平 时做事时要提高效率，但遇事不能着急， 要学会冷静思考。 作业 如果你的同学是一位急性子或慢性子， 学完本课后，你会对他说什么？ 课后习题解答 分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客 对话的语气。 ［教师指导］朗读裁缝的话时要读出沉稳、 不紧不慢的语气，读顾客的话时要读出急切的语 气。 默读课文。填写下面的表格，再借助表格 复述这个故事。 时间 急性子顾 客的要求 慢性子裁 缝的表现 第一天 第二天 第三天 又过了一天 冬棉袄 明冬做好 秋夹袄 没说的 夏短袖 没问题 春长袖 没裁料