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- 2021-11-20 发布
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23*梅兰芳蓄须
教学目标:
1.会认12个生字,掌握多音字“宁、要”的读音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。
3. 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。
教学重点:
通过阅读掌握文章的主要内容,在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点:
感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。
教学准备:
课件、梅兰芳的图片
教学过程:
一、导入新课。
1.同学们,你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说。
2.请同学们看屏幕(出示梅兰芳照片),你认识他吗?生:认识。引出课题并板书。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
二、初读全文,读通读顺。
1.学生自由朗读课文,将课文读通读顺。
2.注意多音字“宁、要”的读音。
三、细读课文,理解感悟。
1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:
(1)课文写了梅兰芳哪几件事?
(2)梅兰芳的表现给你留下怎样的印象?
2.在学生与文本直接对话的基础上,组织讨论交流,可先分小组,然后在全班汇报。
3.根据学生的反馈,老师加以总结。
(1)课文写了梅兰芳四次据演,分别是:①避港拒演;②蓄须拒演;③卖房拒演;④自伤身体拒演。
(2)梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师。
四、品读感悟,个性解读。
1.研读课文,用自己喜欢的方式自学,勾画圈点、批注,加深自己的感悟。圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子。
2.汇报交流:
(1)学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时,请学生结合具体的句子,谈谈自己的理解,然后带着体会去读。
(2)抓住重点词、句理解:
①视舞台为生活,视艺术为生命
②到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对于他来说已经很知足了。
(3) 教师提问:这句话你读出了什么?学生谈出自己的体会。
(4) 引导学生体会“尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”
3.学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。
(1)图文结合,深入理解。
①教师出示蓄须前后的图片,进行对比理解。
②师补充资料:京剧里旦角的资料。帮助学生理解:为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了。
(2)读句理解,深刻感悟。
教师引导学生读出有关的句子,理解体会。
4.学习梅兰芳在卖房拒演中爱国情怀的表现。
(1)指名学生朗读第4段,理解内容。
(2)这一段是怎样体现梅兰芳爱国情怀的?
通过对比的手法,不演戏——没有经济来源,生活过得拮据。演戏——生活立马优越起来。但是梅兰芳拒绝了优厚的条件,宁愿卖房度日。可见他毫不犹豫地选择了民族气节。
(3)读句理解,深刻感悟。
出示句子:他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
“宁可……也决不”突出了梅兰芳意志的坚定,至死不渝。
仿写:宁可……也决不________________________________________________
5.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。
(1)细读课文,理解内容。
学生默读5-7自然段,找到重点词语“斩钉截铁”“办法”进行理解。
教师抓住“办法”提出:他的办法指的是什么?
学生汇报自己的理解。
(2)再读课文,加深理解。
教师指导朗读(读出人物的斩钉截铁)
学生练习朗读,教师指名朗读。
6.学习最后两个自然段。
教师激情导语:是啊,凭着满腔的爱国情怀,凭着高尚的民族大义,梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想,他的艺术让人喜爱,他的民族气节让人敬佩。
(1)学生齐读课文,谈自己的理解。
(2)教师讲解,学生体会。
五、通读全文,整体感悟。
(1)学生自由练读。
(2)指名读文。学生汇报出全文的主要内容,及所表达的情感。
六、情感升华,激情总结。
茫茫青史写春秋,为了民族大义,为了中华的尊严,一代大师挺直了脊梁,他高尚的情操照耀着万代千秋。
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