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  • 2021-11-20 发布

部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (1)

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‎23*梅兰芳蓄须 教学目标:‎ ‎  1.会认12个生字,掌握多音字“宁、要”的读音。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。 ‎ ‎3. 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。 ‎ 教学重点:‎ 通过阅读掌握文章的主要内容,在阅读中体会人物的思想感情。‎ 教学难点:‎ 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。‎ 教学准备:‎ ‎ 课件、梅兰芳的图片 教学过程:‎ 一、导入新课。  ‎ ‎1.同学们,你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说。  ‎ ‎2.请同学们看屏幕(出示梅兰芳照片),你认识他吗?生:认识。引出课题并板书。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。  ‎ 二、初读全文,读通读顺。  ‎ ‎1.学生自由朗读课文,将课文读通读顺。  ‎ ‎2.注意多音字“宁、要”的读音。‎ 三、细读课文,理解感悟。  ‎ ‎1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:  ‎ ‎ (1)课文写了梅兰芳哪几件事?‎ ‎ (2)梅兰芳的表现给你留下怎样的印象?  ‎ ‎2.在学生与文本直接对话的基础上,组织讨论交流,可先分小组,然后在全班汇报。‎ ‎3.根据学生的反馈,老师加以总结。‎ ‎(1)课文写了梅兰芳四次据演,分别是:①避港拒演;②蓄须拒演;③卖房拒演;④自伤身体拒演。‎ ‎(2)梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师。   ‎ 四、品读感悟,个性解读。  ‎ ‎1.研读课文,用自己喜欢的方式自学,勾画圈点、批注,加深自己的感悟。圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子。   ‎ ‎2.汇报交流:  ‎ ‎(1)学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时,请学生结合具体的句子,谈谈自己的理解,然后带着体会去读。  ‎ ‎(2)抓住重点词、句理解:‎ ‎①视舞台为生活,视艺术为生命 ‎②到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对于他来说已经很知足了。  ‎ (3) 教师提问:这句话你读出了什么?学生谈出自己的体会。‎ (4) 引导学生体会“尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”‎ ‎3.学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。  ‎ ‎(1)图文结合,深入理解。  ‎ ‎   ①教师出示蓄须前后的图片,进行对比理解。‎ ‎②师补充资料:京剧里旦角的资料。帮助学生理解:为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了。    ‎ ‎(2)读句理解,深刻感悟。  ‎ 教师引导学生读出有关的句子,理解体会。  ‎ ‎4.学习梅兰芳在卖房拒演中爱国情怀的表现。      ‎ ‎ (1)指名学生朗读第4段,理解内容。‎ ‎(2)这一段是怎样体现梅兰芳爱国情怀的?‎ ‎ 通过对比的手法,不演戏——没有经济来源,生活过得拮据。演戏——生活立马优越起来。但是梅兰芳拒绝了优厚的条件,宁愿卖房度日。可见他毫不犹豫地选择了民族气节。‎ ‎ (3)读句理解,深刻感悟。‎ ‎ 出示句子:他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。‎ ‎ “宁可……也决不”突出了梅兰芳意志的坚定,至死不渝。‎ ‎ 仿写:宁可……也决不________________________________________________‎ ‎5.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。 ‎ ‎ (1)细读课文,理解内容。  ‎ ‎   学生默读5-7自然段,找到重点词语“斩钉截铁”“办法”进行理解。  ‎ ‎   教师抓住“办法”提出:他的办法指的是什么?  ‎ ‎     学生汇报自己的理解。  ‎ ‎  (2)再读课文,加深理解。  ‎ ‎    教师指导朗读(读出人物的斩钉截铁)  ‎ ‎    学生练习朗读,教师指名朗读。  ‎ ‎6.学习最后两个自然段。  ‎ ‎ 教师激情导语:是啊,凭着满腔的爱国情怀,凭着高尚的民族大义,梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想,他的艺术让人喜爱,他的民族气节让人敬佩。  ‎ ‎  (1)学生齐读课文,谈自己的理解。  ‎ ‎ (2)教师讲解,学生体会。  ‎ 五、通读全文,整体感悟。  ‎ ‎(1)学生自由练读。  ‎ ‎(2)指名读文。学生汇报出全文的主要内容,及所表达的情感。  ‎ 六、情感升华,激情总结。  ‎ 茫茫青史写春秋,为了民族大义,为了中华的尊严,一代大师挺直了脊梁,他高尚的情操照耀着万代千秋。    ‎ ‎              ‎