三年级上册数学教案-8 气球装饰方案｜冀教版 5页

第1 课      气球装饰方案 一、教学目标 ‎1.知识技能：能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。‎ ‎2.问题解决：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。‎ ‎3.情感态度：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。‎ 二、教学重点 能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。‎ 三、教学难点 ‎“余数”和“排列规律”相结合。‎ 四、教具准备 多媒体课件 五、教学流程 ‎               ‎ ‎ ‎ 教学环节 ‎ ‎ ‎ ‎ 活动的组织与实施 ‎ ‎ ‎ ‎ 设计意图 ‎ ‎ ‎ ‎ 备注 ‎ ‎ ‎ ‎ 一、引入课题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、合作探索，‎ ‎ ‎ 解决问 ‎ ‎ 一、引入课题 ‎ ‎ 师：本单元我们继续学习除法的有关知识（三位数除以一位数的除法），这节课，我们来学习应用除法知识解决生活中的实际问题。‎ ‎ ‎ 板书课题：气球装饰方案 ‎ ‎ 二、合作探索，解决问题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1、解决“方案一”中的问题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 回忆铺垫。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（1）出示例题，提出问题。‎ ‎ ‎ 开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球串起装饰教室。大家拿出了两个气球装饰方案。‎ ‎ ‎ ‎    方案一、‎ ‎ ‎ ‎    红 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 红 ‎ ‎ ‎    照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色？‎ ‎ ‎ ‎    让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？‎ ‎ ‎ ‎（2）获取信息，明确问题。‎ ‎ ‎ ‎    指名回答，引导学生发现：①气球是按“二红二黄、二红二黄、二红二黄……”这样的规律排列的。②思考的问题是：按这样的顺序挂上去，第17个气球是什么颜色？              （3）自主探索 ‎ ‎ ‎    让学生先独立想一想，并在小组内交流想法。教师巡视，及时了解学生中典型的想法。‎ ‎ ‎ ‎    （4）全班交流 ‎ ‎ ‎    先指名汇报想法，学生可能会提供不同的思路，只要学生说的有理，教师都应给予肯定。‎ ‎ ‎ ‎    接着，教师出示以下三种不同的想法：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 帮助学生理解问题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 引导学生开动脑筋，想多种办法。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎    想法1、我用○表示红气球，用△表示黄气球，第17个是○……‎ ‎ ‎ ‎    想法2、我用A表示红气球，用B表示黄气球，第17个是A……‎ ‎ ‎ ‎    想法3、我这样想……‎ ‎ ‎ ‎    一组四个气球 ‎ ‎ ‎    17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。）‎ ‎ ‎ ‎    组织讨论：你认为以上三种想法中，哪一种更好？‎ ‎ ‎ ‎    通过交流，引导学生发现第3种想法更好些。（因为她能用除法知识解决问题，并且很快得到答案）‎ ‎ ‎ ‎    最后，教师还可以再提出“第22个、第23个气球各是什么颜色”，‎ ‎ ‎ 让学生独立解决后，再组织交流。‎ ‎ ‎ ‎    组织学生进行再次交流时，教师可根据学生的回答，板书如下：‎ ‎ ‎ ‎    22÷4=5……2（余数是2，第6组的第2个球是红色）‎ ‎ ‎ ‎    23÷4=5……3（余数是3，第6组的第3个球是黄色）‎ ‎ ‎ ‎    2、解决“方案二”中的问题 ‎ ‎ ‎（1）出示例题，提出问题。‎ ‎ ‎ ‎    黄 黄 蓝 蓝 蓝 黄 黄 蓝 蓝 蓝 黄 黄 蓝 蓝 蓝 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 余数的思 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎    照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？第40个呢？‎ ‎ ‎ ‎（2）自主探索 ‎ ‎ 让学生独立思考，并在小组内交流算法。‎ ‎ ‎ ‎（3）全班交流 ‎ ‎ 全班交流时，教师要引导学生应用除法知识解决这个问题。‎ ‎ ‎ 根据学生的汇报，教师板书如下：‎ ‎ ‎ ‎28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）‎ ‎ ‎ ‎40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）‎ ‎ ‎ 三、试一试 ‎ ‎ 设计气球装饰方案 ‎ ‎ 四、练一练 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 想。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 巩固新知。‎ ‎ ‎ 三、试一试 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、练一练 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 七、板书设计 ‎ ‎ 气球装饰方案 ‎1红红黄黄   AABB ‎17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。）‎ ‎2黄黄蓝蓝蓝 AABBB 28个、40个是什么颜色的？‎ ‎28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）‎ ‎40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）‎