部编版三年级上册语文《 海滨小城》教案 (13) 4页

‎19　海滨小城 说起广阔，我们会不由自主地想起大海。大海无边无际，碧蓝碧蓝的，非常美丽。可以想象，海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会，就会发现：美，就在我们的身边。这就是《海滨小城》给我们的印象。这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。文中作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，按不同的方面连段成篇。‎ ‎ 经过上一课写景课文的阅读，学生已基本掌握这类课文的学习方法，因此学起这篇课文会轻车熟路，只需教师稍加点拨，就能发现课文的写作特点，习得方法。‎ 在教学中，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟，在读中思考；让学生通过画一画，想一想，议一议，说一说，自主地思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，探求解决问题的办法。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。‎ ‎2．朗读课文，了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。‎ ‎3．能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。‎ ‎4．摘抄写得好的句子。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎ 学习作者描写景物的方法，积累语言。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。‎ 重点 会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。‎ 难点 体会海滨小城景色的特点，学习作者描写景物的方法。‎ 教师：多媒体课件。‎ 学生：课前预习字词。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．检查预习情况。‎ ‎2．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。‎ ‎3．读熟课文，提炼主要问题，理解课文内容。‎ 重点 会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。‎ 难点 通过质疑提炼主要问题，理清课文思路。‎ 一、激情导入 同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题：海滨小城)‎ 二、检查预习情况 ‎1．在预习中，哪一自然段给你留下的印象最深刻，你就读哪一段。自由读，指名读。‎ ‎2．出示生字卡片，指名学生读。教师正音，强调多音字“臂”在本课中的读音。‎ ‎3．学生交流快速记忆字形的方法。‎ ‎4．教师指导易写错的字。‎ 夏：上面是“”，不要写成“百”。‎ 洁：右部上边是“士”，不是“土”。‎ ‎5．学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。‎ 三、初读课文，了解课文大意 ‎1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲了什么。‎ ‎2．学生交流自学情况。‎ ‎(第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。‎ 第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镀上了一层金黄色。‎ 第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。‎ 第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。‎ 第5自然段：写小城的公园很美。‎ 第6自然段：写小城的街道也美。‎ 第7自然段：总结全文。)‎ 四、理清文章思路 思考：课文哪几个自然是写海滨的，哪几个自然段是写小城的？‎ 讨论分析：(1～3)海滨的景色 ‎ (4～6)小城的景色 五、讲读“海滨”部分的课文 ‎1．从这座小城看大海是什么样的？‎ ‎2．这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？‎ 景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼、虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。‎ ‎3．大海什么时候景色最美？美在哪儿？‎ 大海在早晨的时候景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。‎ ‎4．海滩有什么特点？‎ 遍地是美丽的贝壳，孩子们都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。‎ 海滨小城 ‎ 第二课时 ‎1．学习文中写小城的部分。‎ ‎2．能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。学习作者描写景物的方法。‎ ‎3．积累句子。‎ 重点 能从文中找出可以来理解一段话的意思的句子。‎ 难点 学习作者描写景物的方法。‎ 一、复习导入 ‎1．出示生字词，学生“开火车”读。‎ ‎2．同学们回忆一下，作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？(指名回答)‎ 二、学习写“小城”部分的课文 ‎1．默读课文第4～6自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。‎ ‎(作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。)‎ ‎2．小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。‎ ‎ (小城里每一个庭院都栽了很多树。)‎ ‎3．作者是怎样围绕着总述句来写庭院特点的？‎ ‎(作者围绕总述句先写树的种类多，然后列举了一些南方特有的树名，接着写桉树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。)‎ ‎4．总结学法：先找这个自然段的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写的，最后再有感情地朗读这个自然段。‎ ‎5．用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”的内容。‎ ‎(“小城的公园更美”和“小城的街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”。写小城的街道，具体写了街道除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。)‎ 三、总结全文 ‎1．齐读课文最后一个自然段，思考：这段话在全文中起什么作用？(总结全文)‎ ‎2．读完这篇课文后，给你留下的印象是什么？‎ ‎3．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者是按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？(由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。)‎ ‎4．指导学生有感情地朗读全文。‎ 四、课堂总结，布置作业 在课文中画出自己认为写得好的句子，抄在积累本上和同学交流。‎ 海滨小城 ‎ 在本课的教学中，我始终关注学生真正学习能力的培养，引导他们理清课文思路，分两部分学习课文，意在给他们提示，为后面总结写法奠定基础。而在总结写法这一环节，我直接总结，教给学生方法，为学生以后学习课文、习作指明道路。‎