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  • 2021-11-20 发布

三年级上册数学教案 口算乘法 北京版

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‎《 口算乘法》教学设计 教学内容:口算乘法 教学目标:‎ ‎1.结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数 的计算方法,理解算理。‎ ‎2.经历交流各自算法的过程,体验算法多样化。‎ ‎3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算,并选择正确简洁的运算途径。‎ 教学重点:口算两位数乘两位数 教学难点:理解两位数乘两位数的算理 教学过程:‎ (一) 创设情境,激趣导入 1、 师生问好:同学们,很高兴能和大家上这节数学课,首先做一下自我介绍。‎ 2、 课前练习 很早就听说我们班的同学很聪明,老师想考考大家,有信心吗?‎ 3、 为了奖励大家,老师给同学们带来了一位神奇的朋友,想知道他是谁吗,掌声欢迎他吧。‎ 4、 出示点子(你可别小看了这个小点子,他还会变身呢)出示课件:变成米老鼠,葡萄,糖葫芦 5、 还能变成什么?‎ 6、 同学们的想象力和创造力可真丰富,希望我们也把他用在我们的数学课堂上,好吗?‎ 7、 看我们的小点子带我们来到了哪里?‎ 出示情境图 师:学校举行队列表演 这么多人,我们数起来是不是有困难啊,让我们请小点子来帮忙吧 一共有12行,每行有14人。 ‎ 你能提出哪些数学问题 有多少人参加队列表演呢?‎ 二、 探究新知、展示算法 ‎1、(课件展示情境图)在点子图上圈一圈,算一算。独立列出这个算式。‎ ‎2.引导学生利用点图算出 14×12 的结果。‎ ‎(1)学生独立思考,并把自己的想法写在本上。‎ ‎(2)展示学生的想法:(课件出示教材第32页的例1)‎ ‎ 方法一:把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计算。‎ ‎     方法二:把 12 拆成 10 和 2,再进行口算。‎ 方法三:把 14、12 都拆成整十数和一位数,进行口算。‎ ‎ 3.出示 P32 表格,引导学生理解。(课件出示教材第32页的例2)‎ ‎ (1)这个表格你能看懂吗?说一说。‎ ‎(2)小组讨论交流:表格中的数据是怎么得到的?‎ ‎(3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充分 交流自己的想法后,教师要做归纳与指导。‎ 三、知识归纳、精讲点拨 ‎1. 两位数乘两位数(不进位)口算方法:‎ ‎①转化法:把其中的一个乘数分成两个一位数,用连乘法计算。②分解法:把其中的一个乘数分成一个整十数和一个一位数,用另一个乘数分别与这两个数先乘,再把积相加。‎ ‎③表格法:把两个乘数都分解成一个整十数和一个一位数,两个两个相乘,再把4个积相加。‎ ‎2.完成算一算:(课件出示教材第32页的算一算)‎ ‎ (1)用自己喜欢的方法进行计算。‎ ‎(2)指名汇报学生的想法。‎ 四、拓展应用 ‎   1.完成练一练第 2 题。‎ ‎2.完成练一练第 3 题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、 反馈计算的结果。‎ ‎3.完成练一练第 1、4 题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。‎ ‎ 五、课后小结 师:我们学会了怎样来解决两位数乘两位数的计算呢?‎ 师:这节课,你们有什么收获?‎ 板书设计:         队列表演(一)‎ 方法一:      方法二:         方法三:‎ ‎14×12        14×10=140        10×10=100‎ ‎=14×6×2     14×2=28           10×4=40‎ ‎=84×2        140+28=168         10×2=20‎ ‎=168                          2×4=8‎ ‎×‎ ‎10‎ ‎4‎ ‎10‎ ‎100‎ ‎40‎ ‎2‎ ‎20‎ ‎8‎ ‎                              ‎