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  • 2021-11-20 发布

二年级语文上册《我要的是葫芦》教案

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二年级语文上册《我要的是葫芦》教案 教材分析:‎ ‎《我要的是葫芦》这篇寓言故事生动有趣,共有四个自然段,简短精悍。讲一个人种葫芦,眼睛只盯着葫芦,不听邻居的劝告,不去管理叶子上的蚜虫,却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多,葫芦慢慢变黄,最后葫芦都落了,课文通俗易懂,但意义深刻。‎ 教学内容:‎ ‎《我要的是葫芦》这篇课文故事性强,考虑到教学中要尊重学生的认识水平,紧密联系生活实际,使学生对所学的知识感兴趣。因此在教学中我设计了情景创设法,以“可爱的小葫芦为什么会落呢?” 这一问题为突破口,采用变序阅读等教学方法。先学习第一段和最后一段,再重点朗读中间两段,感悟问题的原因:种葫芦的人,只要葫芦,而不管叶子,他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误,可以从他的语言看出来。‎ 教学目标:‎ ‎1、初读课文认读生字、新词,会书写难字。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会反问句,感叹句及陈述句的不同语气。‎ ‎3、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。‎ ‎4、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告,懂得做任何事都要注意事物之间的联系。‎ 教学重点:‎ ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会反问句,感叹句及陈述句的不同语气。‎ ‎2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。‎ 教学难点:‎ 懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。‎ 教学准备:‎ 多媒体课件 教学过程:‎ 一、趣味导课 ‎1、生字小朋友要和大家见面了,你们还认识吗?一起来看看吧!学生开火车读词语 ‎3.通过上节课的学习,我们知道这个人种的葫芦怎么样?‎ ‎(细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。)‎ 非常可爱,他非常喜欢。后来,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了,发生了什么事导致了这种结果。今天,我们继续走进课文。(板书:我要的是葫芦)‎ 二、整体感知 ‎1、这么可爱的葫芦,最后为什么会落了呢?‎ 读读课文第2、3自然段,从中找出答案吧!把种葫芦的人心里想的话用横线画出来。‎ ‎(有几个虫子怕什么!‎ 他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”)‎ ‎2、种葫芦的人看到叶子上长了一些蚜虫,那个人是怎么想的?‎ 有几个虫子怕什么!)‎ 有几个虫子不用怕。‎ 比较读一读,这两个句子有什么不同?请大家把这两句读一读。‎ 相同之处:两句话表达的意思是一样的。‎ 不同之处:第1句所表达的语气比第2句更强烈一些,反映出他对蚜虫不屑一顾的态度。‎ 那个人要的是什么?不要什么?(要葫芦 不要叶子)我们来听听他是怎么说的?‎ 朗读指导:有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”‎ 是啊,他多希望葫芦长得快些,长得大些呀,根本不管叶子上长虫了。你听了他的话,想对他说什么呢?(指名用自己的话说说)‎ ‎3、真好啊,小朋友你们看,这个字都会读吗?‎ 盯(谁来读读看)盯是后鼻音,读得很准,你也来.给他找个小伙伴 一起读众生读:盯着 会不会做这个动作?‎ 请你盯着老师看 师:就是像这样,眼睛瞪得大大的,看着一个地方,一眨也不眨。就叫 ‎---盯,难怪盯目字旁的。再读,同学们,这个人他盯着小葫芦怎么说呢?(自言自语)什么是自言自语,(自己和自己说话)‎ 好,我们把它们再送进故事当中,谁再当邻居说一说。‎ 你别光盯着葫芦了,叶子上生满蚜虫,快治一治吧。‎ 种葫芦的人这样做,难怪他的邻居也实在看不下去了,来劝他。面对邻居的劝告,他是怎么想的?(感到很奇怪)‎ 奇怪什么,种葫芦的人心里究竟在想些什么呢?‎ ‎(叶子上的虫子还用治?我要的是葫芦。”——)‎ 他的意思就是:叶子上的虫不用治。‎ ‎4、来看这两句,比较两组句子有什么不同,同桌讨论交流。‎ ‎.叶子上的虫还用治?‎ ‎.叶子上的虫不用治。‎ 相同之处:这两个句子表达的意思是一样的。‎ 不同之处:第1句是反问句,它所表达的语气比第2句更强烈些。‎ 组织讨论:他想的对不对?叶子上的虫到底要不要治呢?‎ 植物需要通过光合作用输送养分。‎ ‎5、分角色朗读对话,‎ ‎6、她听了邻居的话吗?(是啊,没有)所以没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。‎ 此时种葫芦人的心情是怎样的?。(伤心、难过)‎ ‎7、请你想一想:种葫芦的人想要葫芦,为什么最后一个也没得到?‎ 种葫芦的人只重视葫芦,却不明白叶与果的关系。叶子上生了蚜虫也不去管它,并且还自以为是,不听邻居的劝告,所以最后一个葫芦也没有得到。‎ 三、拓展延伸:‎ 续编故事:第二年,那个人又种了一棵葫芦。这一次,他会怎么做呢?结果会怎样呢?‎ 四、作业布置:‎ ‎1、回家把这个故事讲给父母听,说一说自己明白的道理。‎