部编版三年级下册语文《口语交际·春天去哪儿玩》教案 4页

口语交际·春天去哪儿玩 教学目标：‎ ‎1、 引导学生观察春天， 了解春天特点。‎ ‎2、 引导学生在具体的口语交际过程中， 学习用恰当的语言表现春天的美。‎ ‎3、 培养审美情趣， 激发对大自然的热爱之情。‎ ‎4、 通过口语交际中的交流、 评价， 让学生在增强口语交际能力的同时， 丰富自己的见 解和感受。‎ 教学重点：‎ 能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。‎ 教学难点：‎ 会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。‎ 教学准备：‎ 教师准备设计一组多媒体课件。‎ 教学时数：‎ ‎1 课时 教学过程：‎ 一、创设情境，歌唱春天。‎ ‎1 2. 读一读。 课件展出描写春天的古诗句。‎ ‎1 3. 唱一唱。 老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》 ）。‎ ‎1 4. 说一说。 歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？‎ 二、畅所欲言，感受春天 ‎1 1 . 是啊！ 春天在青翠的山林里， 在湖水的倒影里， 春天已经来到了我们的身边。 老师给 大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美 图）‎ ‎1 2. 学生畅所欲言把看到的说出来。‎ ‎17‎ 说话示例 ：‎ 4‎ ‎（ 1） 春天来了， 花园里的花开了⋯⋯‎ ‎（ 2） 春天来了， 小溪里的水解冻了⋯⋯‎ ‎（ 3） 春天来了， 柳树发芽了⋯⋯‎ ‎【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为 后面 “春天 去哪玩”铺垫材料 。】‎ ‎3、 学生说的过程中， 教师适时引导如何让把话语说生动、 具体（如， 运 用不同的修 辞 ‎，‎ 调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器 官。）‎ ‎【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。】‎ 三、小组合作，描绘春天 春天在你们的口中变得如此的多姿多彩 ，这么美好的季节 ，若能出去走一走看一看，‎ 是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?‎ ‎1 . 学生回答 ‎2. 小组合作 课件出示交流要求 ‎（ 1） 想去哪里玩？ 说清楚想法和理由。‎ ‎（ 2） 耐心听别人把话说完， 尽量不打断别人的讲话（认真倾听也 是一种美德 ） 。‎ ‎（ 3） 每组选出一个代表， 总结把组里的意见， 并用优美的语言 表述 出来。‎ 四、回顾小结，增强 感受 春天里，有阳光，有小鸟，有花香⋯⋯春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天 走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧 ！‎ 4‎ 4‎ 4‎