部编版三年级上册语文第四课《 古诗三首》课件 (10) 20页

4 古诗三首 寒 山 霜 叶 橙 黄 促 织 篱 落 枫 林 二、比一比，组词语。 径（ ） 赠（ ） 经（ ） 曾（ ） 跳（ ） 犹（ ） 挑（ ） 尤（ ） 悟（ ） 残（ ） 梧（ ） 盏（ ） 径直 经过 赠送 曾经 跳舞 挑明 犹豫 尤其 醒悟 梧桐 残局 一盏 四、朗读古诗，再填一填。 1.《夜书所见》是 代诗人 写的 诗，这首诗的一二句写 环境，三四句写 场景，借助对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、 篱笆下的灯火的描写，抒发了自己身在 思念 的情感。 宋 叶绍翁 自然 生活 他乡 家乡 2.《山行》的作者是 朝的 。 这是一首描写和赞美深秋山林景色的 。这首诗描绘的是秋之色， 展现出一幅动人的山林秋色图。 、 、白云、 ，构成一幅和谐 统一的画面。 唐 杜牧 七言绝句 山路 人家 红叶 3.《赠刘景文》是 代文学家 创作 的一首七言绝句，是送给好友 的 一首 诗。抒发了作者的广阔胸襟和 对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言 志，意境高远。 宋 苏轼 刘景文 勉励 五、默写古诗。 山行 作者： ， 。 ， 。 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 六、把下面的诗歌补充完整，再回答问题。 夜书所见 萧萧梧叶送 ， 秋风动客情。 儿童挑促织， 夜深篱落 。 寒声 江上 知有 一灯明 1.本诗题目的意思是： 2.这首诗是 代诗人 所作，抒发了 诗人在秋天 的思想感情。 在孤寂的夜里写所思念 的景象。 宋 叶绍翁 思念自己家乡 3.诗中“挑”的意思是 ， “促织”就是 。作者看到 ， 由此想起了自己的家乡和童年。 4.本诗中，表现作者想象的诗句是 “ ， 。” 用细长的物件逗引蟋蟀 蛐蛐 孩子们在捉蟋蟀 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 七、阅读小木屋。 苦练——贝多芬的故事 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一 位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。 琴声一会儿低沉,一会儿高亢。低的时 候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷 鸣震撼 大地。 “这是谁弹的呢?”旅客想。忽然,“啪” 的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天 花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里, 他跳了起来,放开喉咙喊道:“来人呀!来人 呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进 来。“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气 地问。服务员看着漏下的水,答道:“上面住的 是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！ 难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气 消了一大半。“要不要我去关照他不要让水滴 下来呢？” “不，不！你不要打扰他，让我自己去 看看他吧。” 旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多 芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。 他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把 手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝 多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷 却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着 地板缝滴到楼下去了。 这位旅客站了很长时间才离开，当他下 娄时，已抑制不住自己的情感了，感叹到： “真努力呀！怪不得能成为伟大的音乐家！” 1.用“ ”画出描写琴声优美的句子。 琴声一会儿低沉,一会儿高亢。低的时候像珠 子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼 大地。 2.最后一个自然段中有两个错别字， 用“ ”画出来并在括号中改正。 （ ） （ ） 3.将文中画横线的句子换成成语写在 下面横线上。 楼 聚精会神 情不自禁 道 4.在文中找出下列词语的反义词。 高亢——（ ） 豪华——（ ） 分散——（ ） 镇静——（ ） 低沉 简陋 集中 慌张 5.这篇文章是按 顺序写的。 6.这篇短文赞扬了（ ） Ａ.贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的 手指。 Ｂ.贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。 Ｃ.贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精 神。 事情发展 C 7.这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？ 因为这位旅客看到贝多芬如此勤奋地练习， 内心十分激动。 8.你读了这篇文章有什么感想，请大胆地 说一说好吗？ 示例：我读了这篇文章，明白了只有不断地 刻苦训练才能获得成功。