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- 2021-11-23 发布
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《在祖国怀抱里》说课稿
一、说教材:
《在祖国怀抱里》是三年级音乐第二单元的一节歌表演课,是一首欢快、活泼的儿童歌曲,四二拍,F宫调式。歌曲旋律流畅,有三个乐句组成。第一句具有壮族音乐的特点,四度的大跳确立了欢快、活泼的音乐形象;第二乐句是第一句的变化重复,音乐进行比较平稳,表现了各族小朋友间亲切的交流;第三句是扩充乐句,是全曲的高潮,出现了全曲最高音6,并反复那,然后又回到与第一句相似的结构结束,,抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的情感。
二、说目标:
1、用自主学习的方式学会歌曲,并用热情、欢快的声音表现歌曲。
2、创编歌表演,享受合作表演的快乐。
三、说重难点:
重点是用热情、欢快的声音表现歌曲,享受合作表演的快乐。难点是休止符的正确“演唱”。
四、说教法:
新的课程标准指出,音乐教学要以审美为核心,以兴趣为动力。如何处理审美与知识技能的关系,我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中,所以,在教学中,通过听歌让学生发现反复记号、通过比较听辨歌曲末尾的不同。在点点滴滴的积累中,
让学生掌握音乐基本知识和基本技能,同时也为学生审美能力的提高作好了铺垫和保证。
这首歌我采用听唱教学和弹琴分乐句教唱,同学们很快学会歌曲。在这节课的教学中,突出音乐听觉体验,中心点是“听”,围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上,我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲,并且每次听赏都提出不同的要求,使学生带着思考去听,循序渐进,在教师的引导下,一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点,将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。
五、说学法:
教学中,让学生尽情感受体验音乐,对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识,而是一种内心体验,一种音乐审美愉悦的体验,对于没有亲身参与到音乐活动中的人,是不可能获得音乐的体验。再者说,音乐艺术在很大程度上说是那种只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅仅凭教师口头传授,哪怕是音乐知识、音乐技能技巧,学生也是很难真正理解和掌握的。因此,只有当学生参与到音乐活动之中,与音乐融为一体,自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。通过让孩子聆听歌曲,感受歌曲节奏,歌曲情绪,按节奏朗读歌词来掌握歌曲。到自己创编动作,能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。
六、说教学过程:
(一)、组织教学
听蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》进教室,培养学生的节奏感。
(二)、导入
1、教师唱《爱我中华》开篇句子。
2、欣赏部分民族图片,导出课题——《在祖国怀抱里》。
(三)、学前热身
1、欣赏歌曲《在祖国怀抱里》,激发学唱兴趣。
2、简单介绍四个民族的分布地区及特色乐器。
3、节奏游戏
(四)、学唱歌曲
1、按节奏朗读歌词。(电子琴配伴奏)
2、再次欣赏歌曲《在祖国怀抱里》。
3、随琴学唱。
4、解决难点乐句。
解释:江三木罗。
5、随音乐演唱。
(五)、巩固教学
1、让学生认识打击乐器,并初步掌握演奏方法。
2、分组展示两次。
3、学生编创动作,全体学习动作。
4、分组展示(演唱队,演奏队,舞蹈队)
(六)、小结
今天我们共同学习了《在祖国怀抱里》,我们不但学会了唱
学会了跳还学会了演奏,更重要的是生长在祖国怀抱里我们幸福我们快乐。请把这种幸福和快乐传递给身边每一个人,回家把这首歌表演给爸爸妈妈看。
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