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  • 2021-11-23 发布

《秋天的雨》公开课教学设计

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‎《秋天的雨》公开课教学设计 一、教学目标 ‎1.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。‎ ‎2.读懂课文,知道从哪几方面写秋雨的,感受秋雨的美好。‎ ‎3.能用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思,仿写句子。‎ 二、教学过程 ‎(一)情境导入:‎ ‎1、(播放雨声)“沙沙沙……”秋雨姑娘像一把钥匙,悄悄地把秋天的大门打开了,秋天的雨是那样的神奇,那样令人陶醉!今天,让我们跟随秋雨的声音继续来学习《秋天的雨》。‎ ‎2、回忆旧知:请同学们快速回忆一下,这篇课文是从哪几个方面来写秋雨的?生汇报! PPT出示:色彩、气味、声音。‎ 师评价:能将一段话读成一个词,是一种很了不起的能力!‎ ‎(二)品读课文,感受秋天的美丽 ‎1、那秋雨这把神奇的钥匙到底是如何打开秋之门的呢?请同学们轻轻地读一读第一自然段找一找答案!‎ ‎(生汇报)——清凉的、温柔的。轻轻地,趁你没留意。相机指导学生用找近义词的方法理解“留意”:注意。‎ ‎(1)指名读(2个同学),第一段。请你带着这份清凉和温柔轻轻地 读一读第一自然段!‎ 师评价:多么温柔的秋雨啊!让人感觉是那么的舒服!我们一起来读 一读。‎ ‎2、品读第二自然段 ‎(1)师过渡:秋雨这个伟大的魔术师,它还有着一盒五彩缤纷的颜料呢!你瞧!她把秋天的田野画的多么美丽!下面请同学们默读第二自然段,想一想:秋天的雨把这五彩缤纷的颜色都给了谁?把你最喜欢的那一句读给大家听!‎ ‎ 生汇报:根据学生读的句子进行超链接,链到哪一句就随机指导朗读哪一句。(重点指导“你挤我碰”哪一句)‎ ‎(2)师过渡:多么美丽的秋之画卷呀!同学们喜欢这盒五彩缤纷的颜料吗?请你把这样的喜欢送进课文里,美美的来读一读这一自然段吧!‎ ‎(师点图超链接第二段)‎ ‎ 预设:这么多同学都想读啊,老师也想读,这样吧!我们合作来读一读!我读黑色部分,你们读红色部分!播放背景音乐。‎ ‎ 师评价:你们的读书声真好听!‎ 那课文学到这,你理解“五彩缤纷”这个词语的意思了吗?你是怎么理解的呢?让学生畅谈自己的理解及方法——联系下文:颜色丰富,颜色繁多。‎ 生汇报:‎ 师总结:原来,联系上下文也是理解词语的一种好方法。你们说的很对,这么多绚丽丰富的颜色交织在一起就是——五彩缤纷!(放大“五彩缤纷”)‎ ‎(2)集体背诵。‎ 相信此时此刻,这一幅幅美丽的图画已经深深地刻在我们每一个人的 心里了,下面我们就根据图片的提示试着来背一背第二自然段!敢不敢挑战!PPT(出示图片配乐)‎ 师评价:从你们的朗读中,老师已经完全看出这优美的文字已经从你们的心里流淌出来了了!‎ ‎ (三)说话训练 ‎1、师过渡:秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,想一想,她还会把 颜色分给谁呢?请同学们仿照课文中的句式,根据老师提供的图片照样子说一说。‎ ‎(出示屏幕)秋天的雨把——色给了——,——像——。‎ ‎3.小组合作自主学习三、四自然段。‎ 师过渡:在你们的帮助下,秋天变得更美丽了,我们继续往里走,又闻到了什么听到了什么呢?请同学们自主选择秋天的“气味”“声音”任意一个自然段合作学习,小组内交流自己喜欢的句子。‎ ‎(1)你最喜欢哪个句子?生:(脚勾住)为什么?‎ ‎(2)个别汇报,相机点拨,朗读体会 ‎(3)怎么就被“勾住了呢”?我们班的哪位小朋友被香味勾住了?你是怎么理解 “勾住”这个词语的?‎ 师过渡:果园里,到处瓜果飘香,凡是去果园里的人都被这香味给吸引了,走不动了!看来这真是一个(丰收)的季节!板书:丰收 师:请被香味勾住的同学站起来读一读这一自然段。‎ 师过渡:第四段呢?有没有同学喜欢第四自然段的呢?‎ 生汇报,师补充:老师也和你们一样,觉得这一段写得很有意思,你瞧!小动物们收到小喇叭的消息后,都忙碌起来了:‎ ppt出示图片,师引导:小喜鹊正在忙着( );小松鼠正忙着准备( );小青蛙( );‎ 师:多么热闹、多么快乐的场景啊!请喜欢这个自然段的同学一起读一读!‎ 正如作者所写:PPT出示最后一段齐读。‎ ‎(四)总结 正是因为有了秋天的雨,才有了五谷丰登,才有了累累硕果;正是因为有了秋天的雨,我们才有了欢乐(板书)。小朋友们,秋天的是凉爽的,是温柔的,也是温暖的,记住,秋天的雨(指题)一起读,轻声读,再低再慢(师指导读)同学们,秋天的雨落到我们的心坎里去了。‎ ‎(五)整合阅读《成长的时光》第84页《夏天的雨后》‎ 大家的朗读让我又一次感受到了秋天的雨真是别有一番美呀,那夏天的雨又是一番什么样的景象呢?请同学们看图第84页:《夏天的雨后》。‎ ‎1.出示自读提示:请同学们自读自悟,看看作者写了夏天雨后的哪些趣事?你是怎么理解“机警、清澈、掣起”等这些词语的意思的?‎ ‎2.同桌两人相互交流感悟。‎ ‎3.集体交流,梳理总结:‎ ‎(1)雨后趣事:踩水,失脚滑跌,博人一笑;拾婵儿、捉青蛙,脚踏不稳滑到沾泥;钓鱼,小钓玩赏,掣起一无所有;采菌,做美味。‎ ‎(2)采用找近义词、联系上下文、生活实际经验理解词语。‎ 总结:雨真是给小朋友带来了无穷的乐趣,难怪有诗人赞美雨呢。课后,请同学们将自己喜欢的词句积累在自己的采蜜本上,多读几遍。‎ ‎(六)布置作业,拓展运用 阅读课后的《迁徙的季节》,边读边思考:短文从哪几个方面写了秋天的景物?对比一下,这一篇和《秋天的雨》有哪些相同和不同之处?‎ 板书设计 ‎