四年级上册数学教案-8 条形统计图 北京版 - 副本 3页

1 教学设计方案 年（班）级 时 间 主备人 学 科 数 学 课 题 条形统计图 1 课时 三 维 目 标 知识与技能：经历用数字，图形和条形统计图表示数量的不同方式的对比过程， 体验条形统计图表示数量多少时更直观，更清楚的优势，体会学习条形统计图的 必要性。 过程与方法：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统 计在现实生活的作用，体会数学与生活的密切联系。 情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣， 培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点：初步认识，掌握绘制条形统计图的方法。 教学难点：正确画出条形统计图。 教学方法：充分利用教材资源，教师通过讲解法，引导学生理解认识条形统计图。 教学准备：直尺，卡纸，多媒体 课型：新授 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 专题教育 一、复习旧知 二、情境导入 一、出示四年级（1）班学生上网情况统计表，揭示 过度上网的危害，提醒学生不要过度沉迷于网络。 二、自我介绍。 三、课前小调查，学生配合进行。 师：同学们都喜欢吃水果吗？请在以下水果中选取 一种自己喜欢的水果（苹果、橘子、香蕉、葡萄）， 由这位同学进行统计。注意：每人只能选一种哦。 （学生根据同学们回答的水果喜好数据填写手中的 统计表。） 水果喜好统计表 水果 苹果 橘子 香蕉 葡萄 人数 从这个表中你能发现哪些数学信息哪？学生回答。 四、出示新课 师：天气，是人们日常生活中不可缺少的组成部分。 2 三、探索新知 今天我们就从天气里学习数学知识。 1、出示2012年8月北京市的天气情况图（见教材 第94页例1）。 师：说一说能从这个图中得到哪些信息？每种天气 各有多少天？ 师：想清楚的表示出这个月每种天气情况，可以用 哪些方法来表示哪？ 出示各种方法。 方 法一 ： PPT上 出 示教 材第 94页所 呈现 的统 计 表。 方法二：条形统计图。（教材第94页） 2.学生观察交流，指名说一说各种方法的特点。 说一说条形统计图的优势：一是能一眼看出数据的 大小；二是表示数据更直观，可以方便观察和比较 数据。 3．认识条形统计图。 我们一起来看看条形统计图是由哪些要素组成的， 说一说这个条形统计图横轴表示什么，纵轴表示什 么，每一格表示的数量是多少。 （1）师生一起分析交流条形统计图。 （2）一起学习条形统计图的绘制。 师：我们今天已经学了这么多内容了，同学们你们 学会了吗？我们一起来练练手，这是库车县11月份 的天气情况统计表，我们一起来将它绘制成条形统 计图。 （3）出示不完整的条形统计图。 师：老板希望把统计结果表示在这张图中，该怎么 画？ 4.观察统计图，解决“统计图每条只有10格，不 够画怎么办？ 5．优化绘图。 你认为用哪个条形图表示这里的数据比较合适，为 什么？ 学生观察讨论，达成共识： （1）如果数据比较多、比较大，我们还用1格表示1 3 四、巩固拓展 五、课堂小结 个单位的话，那样直条画得比较长，比较麻烦。 （2）数据比较大时，我们应该选择用1格表示2个单 位的条形图来表示，这样我们画图时不用占很大的 地方。 师：条形统计图的绘制你们学会了没有哪？下面请 同学们将手中的对水果喜好统计表绘制成条形统计 图。纵轴上的单位老师可是没有标的，请同学们首 先将纵轴补充完整，在进行绘制. 6、展示学生作品，指正。 7、我们还可以将生活中的那些东西用条形统计图 来表示哪？通过今天的学习，你有哪些收获和感受， 一起来分享一下。 作业：教材第100页“第1,2题”。 作业设计 教材第 100 页的第 1、2 题。 板书设计 条形统计图 更直观 更清晰 教学反思