三年级上册数学教案-8 合理搭配｜北京版 (3) 4页

‎《合理搭配》教学设计 教学目标：‎ ‎1、结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。‎ ‎2、联系生活实际，感受数学思想方法在现实生活中的应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。‎ ‎3、在解决问题的过程中，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。‎ ‎4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。‎ 教学重点：结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。‎ 教学难点：在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。‎ 一、情境导入，揭示课题 ‎1、今天我们来玩个小游戏《猜密码》，你能猜出我的手机密码吗？‎ ‎2、我发现你们猜的密码有重复的、也有漏掉的。（板书：重复，遗漏）那么怎样可以做到不重复不遗漏呢？（板书：不 不 按顺序）‎ ‎3、对了，只有我们按一定的顺序进行，就能做到不重复，不遗漏，其实这些都是和搭配有关的知识.（板书：搭配）‎ ‎4、其实搭配在生活中的应用是十分广泛的，比如搭衣服。‎ 二、探究新知，实践活动 ‎（ppt出示）‎ ‎1、大家一起读一读 ‎2、找出关键的词语。（一套衣服）什么叫一套衣服？‎ ‎3、这些衣服有多少种搭配穿法呢？先请你们猜一猜。‎ ‎4、到底有多少套呢？你们想不想动手来验证一下自己的猜测呢？请拿出老师为大家准备的衣服图片，（ppt出示要求：（1）自己先摆一摆，边摆边思考看看一共有几种搭配方法；（2）如果你自己摆完了就和同组的一起来说一说你是怎么摆的。‎ 分组汇报展示搭配方案 ‎5、请同学们把学具收起来，刚才我们通过动手摆一摆，解决了问题。如果我们没有这些学具，只有这张图，你们还能用什么方法知道有多少种不同的搭配呢? （ppt出示） (连线) ‎ 请同学们在课本上用铅笔动手连一连； ‎ ‎6、再给你们出个小难题，愿意接受挑战吗？你能用其他方式记录这个连线法吗？ （1）先独立在学单上完成；‎ ‎（2）独立完成后和同小组同员互相欣赏并说一说你是怎样连的?‎ 小结：请你们闭上眼睛，我们一起回顾一下刚才我们的搭配过程，开始我们利用图片摆一摆，摆出了搭配方案，然后我们通过连线边出了搭配方案，最后我们利用数学、符号、字母、文字……代替衣服找出了搭配方案，你们真是了不起的小学生。‎ 三、拓展应用，巩固新知 ‎1、路线 你知道从学校经过少年宫到动物园有几条路线吗？请在学单横线上按顺序写出。‎ 学生独立完成 请你们伸出小手，让我们一边说一边用手表示出路线方向。‎ ‎2、配餐方案 用你喜欢的方式表示出来。‎ 学生展示 四、总结 ‎1、孩子们这节课你学得开心吗?你学会了什么？还有什么不懂的地方？‎ ‎2、今天我们大家一起进行了多种反搭配方案，可见在生活中数学知识无处不在，只要我们勤观察多动手、多动脑，就能探索数学中更多的奥秘！‎ 五、作业 请你试着按顺序把这四位数的密码按顺序写在学单背面。‎