教科版四年级科学上册第一单元《声音》知识总结 7页

教科版四年级上册科学知识总结 第一单元 声音 第1课时 听听声音 ‎1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。‎ ‎2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。‎ ‎3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。‎ ‎4. 声音有高低强弱的变化。‎ 第2课时物体怎样发出声音 ‎1. 声音是由物体振动产生的。‎ ‎2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停止，声音就会停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）‎ ‎3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。‎ ‎4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，‎ ‎5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。‎ ‎6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。‎ ‎7. 人的发声器官是声带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。‎ 第3课时声音是怎样传播的 ‎1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。‎ ‎2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。‎ ‎3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。‎ ‎4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。‎ ‎5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体 、液体、气体中都能传播。但是在不同物体中传播的情况是不样的。 固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。‎ ‎6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。‎ ‎7.“土电话"是通过拉紧的棉线传播声音的。‎ ‎8.声音的传播方向是四面八方的。‎ 第4课时我们是怎样听到声音的 ‎1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。‎ ‎2.耳朵的结构及作用。‎ 耳朵的结构 作用 耳廓 收集声音 耳道 传递声波到中耳 鼓膜 将声波转化为振动 听小骨 振动传递到内耳 耳蜗 将振动转化为听觉信号 听觉神经 将听觉信号传递到大脑 ‎3.我们能够听到声音是因为物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。‎ ‎4.“听诊器”是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。‎ ‎5.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。‎ ‎6.耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。‎ ‎7.噪音对人的伤害是因为声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。‎ ‎8.保护我们听力的方法：远离噪声、控制物体发声、阻断噪声的传播。‎ ‎9.远近高低各不同的声音对鼓膜的影响程度也不一样。‎ ‎10.如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，这是增大耳廓，从而我们听到的声音会更加清楚。‎ 第5课时声音的强与弱 ‎1.声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。单位：分贝（dB）。‎ ‎2.要让同一个鼓发出强弱不同的声音，可以通过轻轻敲击和用力敲击来改变鼓发出声音的强弱，轻轻敲击鼓面振动幅度小，声音就弱，用力敲击鼓面振动幅度大，声音就强。‎ ‎3.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。‎ ‎4.轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。‎ ‎5.用不同的力量拨动拉开一样长的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，声音越强。用力越小橡皮筋振动的幅度越小，声音越弱。‎ ‎6.耳朵离声源越远.鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱；耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。‎ 第6课时声音的高与低 ‎1.声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。单位：赫兹（Hz）。‎ ‎2.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越高；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越低。‎ ‎3.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。‎ ‎4.有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得越紧，声音就越高，拉得越松，声音就越低。‎ ‎5.振动的物体有粗有细，粗与细比较，细的声音越高。‎ ‎6.击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越高。‎ ‎7.乐器中能发出高低不同声音的有铝片琴，口琴等。‎ ‎8.我们可以将声音高低的变化音调分为4个等级，分别是高、较高、较低、低。‎ 第7课时让弦发出高低不同的声音 ‎1.选定一种弦乐器，拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。‎ ‎2.手指在一根弦上移动，使弦振动的部分越短，音高越高，使弦振动的部分越长，音高越低。‎ ‎3.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠弦的振动发出高低不同的声音。‎ ‎4.乐器的弦拨动时会发出声音，用手按住就没有声音。‎ 第8课时制作我的小乐器 ‎1.制作我的小乐器，可以从粗细、长度、高矮来调试不同的音。‎ ‎2.制作材料：大小样的七个瓶子、水、金属棒 、音高标签。‎ 制作过程（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子。（2）在各个瓶子上贴上音高标签。（3）用金属棒弹奏简单乐曲。‎ ‎3.小常识：‎ ‎（1）敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。‎ ‎（2）振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋）紧的声音高，松的声音低。‎ ‎（3）当橡皮筋拉得一样长时，用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱。‎ ‎（4）振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低。‎ ‎（5）振动的物体有长有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低。‎ ‎（6）振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音低。‎ ‎4.声音的分类。‎ ‎（1）乐音：通常指那些动听的，令人愉快的声音，它的波形是有规律的。‎ ‎（2）噪声：通常指那些难听的，令人厌烦的声音，它的波形是杂乱无章的。‎ 从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。乐音也可能成为噪音。‎ ‎5.声能够传递能量和信息。‎ ‎（1）隆隆的雷声----下雨。‎ ‎（2）爆竹升天，震耳欲聋。‎ ‎（3）听铁轨传声----判断火车的远近。‎ ‎（4）听蜜蜂飞行的声音----判断是否采蜜回来 。‎