三年级数学下册教案-1 位置与方向（一）1-人教版 5页

位置与方向 一、教学目标 根据教材分析，考虑到学生已有的知识结构和 心理特征，制订了一下教学目标。 （1）知识目标 ① 认识东南、东北、西南、西北四个方向。 ②结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余 的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 ③通过教学活动培养学生读图分析、收集处理信 息、团结协作、语言表达能力，培养和加强学生运用 知识的能力和理论联系实际的能力。 （2）过程与教法 通过各种活动，让学生亲身体验数学与生活的密 切联系，进一步发展空间观念。 （3）情感目标 通过自己描述，锻炼学生的表达能力和观察能 力，培养学生善于观察，知识点联系实际的应用能力。 二、学情分析 三年级的学生以具体形象思维为主，抽象逻辑 思维不强，因此，空间想象能力和识别能力较差。但 本节课是学生对东、南、西、北四个方向知识已有一 定了解和积累的基础上进行的。因此，在教学中，我 将密切联系实际，通过大量教学活动，帮助学生掌握 分辨东北、西南、西北、东南四个方向的技能，以突 破教学重难点。 三、教学重、难点 重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向， 能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这 些词语描述物体所在方向。 难点：根据一个方向有条理的推断其他七个方 向。 四、教学过程 （1）创设情境，复习引入。 复习已学知识，创设情境，以校园背景让学生 说说各个方向有什么？ 目的是使学生在熟悉的生活环境中加深对已学 知识的理解和掌握，同时也为下面即将学习的方向知 识奠定基础。 （2）在情境中，学习新知。 通过问“多功能”厅在操场的什么地方？ 一个看似简单实际并不简单的问题来引起学生 思考，目的是激发学生解决问题的欲望。 ①先让学生独立观察、思考（提示：不是所有 的物体都在正北、正南、正东、正西的方向上）。 ②引出“罗盘”，并标出八个方向。它是遵循 “上北下南，左西右东”的地图绘制规则而延伸的四 个新的方向，也是相对的，东北与西南相对，西北与 东南相对。 ③创设情境，出示动物园参观图，想知道熊猫 馆、长颈鹿馆在什么方向？ 让学生借助动物园导游图来解决简单的实际问 题。意在让学生学会看八个方向的简单路线图，并能 描述所在物体的方向，培养学生应用知识。 六、课堂练习 教材第 9 页 3 题 3、完成下面的方位示意图。 说一说哪两个方向是相对的。 教材第 10 页 6 题 6、根据例 4 的“动物园导游图”回答问题。 （1）熊猫馆在动物园的（ ）角，飞禽馆在 动物园的（ ）角。 （2）猴山在狮山的（ ）方向,长颈鹿馆在狮 山的（ ）方向。 （3）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。 （4）熊猫馆在长颈鹿的（ ）方向，长颈鹿 在熊猫馆的（ ）方向。 （5）海洋馆在大门的（ ）方向，大门在海 洋馆的（ ）方向。 七、实际应用 活动：想一想，说一说。 （1）将教具东、南、西、北（东面是讲台）发 放给坐在那边的学生（给定一个方向）。 （2）指名学生回答教室东北、东南、西北、西 南四个方向上有什么物品。 （3）说一说你的家在学校的那个方向上？ 八、作业布置 高效课时通第 2 页 一题、二题、三题 九、板书设计 本节课的的板书，力求条理清晰，简明扼要。 为了帮助学生把握重难点，理清思路，提高课堂教学 效果。为此我设计了这样的板书： 认识东南、东北、西南、西北