三年级上册数学教案-6 周长 ｜冀教版 (5) 3页

周 长 ‎ 教学内容：‎ 教学目标： ‎ ‎1、通过观察、操作等活动，认识图形的一周，理解周长的含义，并能区分周长和面积。‎ ‎2、通过测量、比较分析，知道不同平面图形周长的测量方法。‎ ‎3、在探究过程中学会观察、归纳，并能进行小组合作交流。‎ 教学重点：周长含义的理解和计算周长的方法。‎ 教学难点：周长含义的理解和计算周长的方法。‎ 教学准备：PPT课件、图形卡片、彩笔、棉线、学习单。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，感知周长 ‎ ‎1、情境引入（媒体视频）：第一位同学在足球场跑步，第二位同学在篮球场的开球区散步，观察他们两人的运动路线有什么相同之处。‎ ‎ 出示足球场、开球区平面图。他们都是绕各自的场地的边线运动了一周。‎ 从起点出发，绕边线又回到起点，这就是一周。‎ ‎2、足球场的一周的长度是180米，篮球场开球区的长度是10米。这一周都是有长度的，简称周长。‎ 小结并揭题：周长（板书）‎ ‎3、说一说什么是足球场的周长。‎ 绕（足球场）一周的长度就是（足球场）的周长。（板书）‎ ‎4、感知周长 ‎（1）描一描：用彩铅描出图形的周长。‎ ‎ ‎ 说说你是怎么描的？ 强调起点、边线、回到起点。‎ （2） 辨一辨：下列图形是否有周长？‎ ‎ ‎ ‎ 只有首尾相连，封闭图形才有周长，开口的图形没有周长。‎ ‎5、揭示周长的概念 ‎ 绕（封闭图形）一周的长度,就是（这个图形）的周长。（板书）‎ 二、策略探究，内化周长 ‎1、小组活动：量算周长 ‎ ‎ （1） 测量图形：三角形、圆。‎ ‎ （2） 测量工具：直尺、线绳。‎ ‎ （3） 操作要求：‎ ‎ ①、选一选：确定合适的测量工具。‎ ‎ ②、量一量：长度取整厘米数，标上数据。‎ ‎ ③、算一算：计算周长，记录在表格里。‎ ‎ ④、说一说：我们选用的测量工具是…，测量的结果是…，它的周长是…‎ ‎2、学生汇报：‎ ‎ （1）三角形：测量各边长度，再相加。‎ ‎ （2）圆：绕一绕的方法。用绳子绕图形一周，再量绳子的长度。‎ ‎ 滚一滚的方法(媒体出示):确定一个起点，在直尺上滚动一周。在直尺上滚动过的长度就是圆的周长。‎ ‎ 小结：由线段围成的图形，我们可以用直尺测量获得周长；由曲线围成的图形，要借助一定的工具，把曲线转化成直线，再用尺测量出周长。‎ 三、 深化周长、区分面积 ‎1、判断：下列说法哪些和周长有关，哪些和面积有关？‎ ‎ 老师请同学把黑板擦干净。‎ ‎ 为了使集体照更加美观，师傅给照片四周钉上相框。‎ ‎2、选择：甲乙哪个周长更长？甲乙哪个面积更大？‎ ‎3、 四个大小相等的正方形组成以下三种四连块，其中周长最短的是（ ）‎ A、 B、 C、‎ ‎ 4、媒体出示菜园 ‎ ‎ ‎ 菜园1号 菜园2号 ‎ ‎ ‎ 菜园3号 菜园4号 ‎ 变式练习：菜园的周长是多少？如何计算？有没有简洁的方法？‎ ‎ 小结：有些不规则图形的周长，用平移法很方便。‎ 四、课堂总结 ‎ 今天我的收获是...... ‎ 板书： ‎ ‎ 周长 ‎ 绕（封闭图形）一周的长度，就是（这个图形）的周长。‎ ‎ 一周：起点出发 边线 回到起点 ‎