三年级上册数学教案-5 几何小实践（轴对称图形）▏沪教版 (3) 3页

轴 对 称 ‎【教学内容】‎ 九年义务教育课本（数学二年级第二学期试验本）第54、55页。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。‎ ‎2、会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。‎ ‎3、通过各种活动，培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力以及探索意识和合作精神。‎ ‎4、联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。‎ ‎【教学重、难点】‎ 会用自己的语言描述轴对称图形。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体课件、练习纸、图形、信封等 ‎【教学过程】‎ 一、创设情景，初步感知 欣赏北京的天坛，蝴蝶等，观察左右两边，发现什么？‎ ‎（形状相同，大小相等，一模一样）‎ 今天美丽的蝴蝶飞到了我们班级，让我们来实际体验一下。‎ 展示蝴蝶图形，蝴蝶对折以后，发现图形左右两边完全合在一起，形状，大小，再次强调 “完全重合”。‎ 2、 揭示课题 像这样沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合的图形，在数学上我们称这样的图形为——轴对称图形。‎ ‎（板书：轴对称）注上拼音 师：你认识“轴”这个字吗？‎ ‎3、想一想：如果沿着其他的线折两边会不会完全重合？（尝试）‎ 师：所以只有沿着这条折痕对折，两侧的图形才能够完全重合，你知道这条特殊的线的名字吗？这条折痕叫什么呢？‎ 板书：对称轴 （齐读）‎ 二、自主探究，体验新知 3‎ ‎1、认识对称轴 j师：看书P54 第1题 用尺把对称轴画出来。（请生上台指出）‎ k师：核对一下， (多媒体演示)‎ l师：画完后还要检查一下，两边一样吗。‎ ‎2、独立判断。P55第3题 哪些图形中的红线是对称轴？（51页皇冠图、茶壶图、盘子图、喷水池图）‎ 师：为什么茶壶上的红线不是对称轴呢？‎ 生：左边是壶嘴，右边是壶柄，两边不一样。‎ ‎〖此环节：以蝴蝶一路观赏引出各类图形，要求学生根据第一环节“对称、重合”的思想进行分类，在分类的过程中学生通过图形观察、思考、折叠，从中体悟到轴对称图形的特点；接着，让学生操作、验证、描述，亲身体验、直观感受；最后教师引导观察，直观演示对称轴；在学生认识对称轴基础上安排“判断对称轴”的练习，对新学知识加以巩固。〗‎ 三、内化新知、拓展引伸 是不是所有的轴对称图形都只有一条对称轴呢？‎ 1、 观察、辨析 观察图形： 蜻蜓、禁止标志，三菱车牌标志，判断是否是轴对称图形，有几条对称轴，方向怎样。‎ 说明轴对称图形的对称轴数量和方向。‎ 2、 合作探究 小组合作，寻找长方形、正方形、平行四边形、圆形的对称轴，完成练习。‎ 图形 对称轴（条）‎ 把对称轴画在图形上，也可先折一折再画。‎ 独立操作，小组交流，汇报反馈。‎ 3、 小结：今天你学到了什么本领？‎ ‎〖，让学生观察、辨析，培养学生的空间想象能力；接着让学生通过合作探究，操作得知，长方形、正方形、圆形都是轴对称图形，平行四边形是一个反例，增强学生的辨别能力，对知识加以深化。〗‎ 3‎ 四、艺术欣赏、自主创造 1、 欣赏、感受 想一想，在我们的生活中有轴对称图形吗？‎ ‎（生举例）。‎ 2、 师：生活中有很多美丽的轴对称图形，我们要做有心人，一起去发现生活中的美，体验生活中的数学。老师也收集了一些轴对称图形的图片，一起来欣赏吧。‎ 媒体展示——体验对称美。‎ 3、 推理游戏 下一个图形是什么？‎ 板书： 轴对称图形 完全重合 对称轴 3‎