三年级下册数学教案 -6 24时计时法 ︳青岛版 (6) 7页

《24 时计时法》教学设计 教学内容：教科书第 67~68 页，24 时计时法。 教学目标： 1. 结合现实情景，了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 2. 在合作探究中归纳、总结 12 时计时法与 24 时计时法互相转换的方法。体会 24 时 计时法在生活中的应用。 3. 3.经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问 题的能力。 教学重点：认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 教学难点：12 时计时法与 24 时计时法的互相转换。 教学准备：课件。 教学过程： 课前交流： 老师前两天遇到了一件有趣的事，想听听吗？ 星期一，我刚进教室，赵杰和李明就来到我跟前，跟我说了一件有趣的事，还让我猜猜 为什么？”赵杰说:“我和李明约好星期天 8:00，在银座门口集合，到银座影城看电影，我按时 到了约好的地点，可是一直等到电影开始，也没等到李明。”李明说：“我也按时到了约好的地点， 可是左等右等，就是没有等到赵杰。” 同学们，你知道为什么吗？ （有这种可能，但他们不是因为这个） 就像这位同学说的那样，他们没有说清楚时间，发生了误会。 同学们真聪明，一猜就猜到了。 那怎样说就不会发生误会了？ A 生：上午 8：00 晚上 8:00 B 生：如果上午去就说上午 8：00 如果晚上去就说晚上 8：00 （学习中我们也会遇到问题，你想老师直接告诉你们答案？还是自己想办法解决？真是一些 会学习的孩子。） 上课的时间到了，我们开始上课，来，上课。 一、导入 师：这节课我们要研究的问题是，（计时法）来，齐读一下。 生：计时法。 师：猜猜是与什么有关的知识？ 生：时间。 师：还有吗？ 生：….. 师：同学们猜的都与时间有关，猜的很对，这节课我们就来学习记录时刻的方法。 二、普通计时法 师：（出示）那你看这个时刻，怎么表示？ A 可能性 生：凌晨 3:00 板书凌晨 3:00 师：很准确，这个时刻是？ 生：下午 3:00 板书凌晨 3:00 （师：还有其他说法吗？ 生：15:00 板书凌晨 15:00 师：我们先看这种说法，）同学们在 3:00 前面加上了“凌晨”“下午”这样的时间词，（用手 指着）不加行吗？（用纸盖住）？ 生：不行。 师：为什么？ 生：那样就分不清了。 师：奥，明白了。一天有两个 3:00，前面必须要加上“凌晨” “晚上”这样的时间词，这 样才会分清楚。 板书下午 3:00 （师：还有其他说法吗？ 生：15:00 板书凌晨 15:00 师：我们先看这种说法，）为什么在 3:00 前面加上“下午”？ 生：不加就分不清了。 师：那为了清楚的表示第一个时刻，3:00 前面必须要加上？ 生：凌晨。 师：一天有两个 3:00，前面必须要加上“凌晨” “晚上”这样的时间词（用手指着，这样 才会分清楚。 师：用这种方法表示下面几个时刻。你来说….. 生：…… 很准确 很好 对吗 教师板书：上午 8:00 中午 12:00 下午 5:00 晚上 8:00 师：我们在日常交流中就是这样来计时的，这种计时法，叫作“普通计时 法”。 齐读。 张贴 三、24 时计时法 师：一天 24 小时，时针要转几圈？ 生：2 圈。 师：为了更清楚的看出这 2 圈，（出示两个钟表）我们用左边这个钟面表示时针转的第 1 圈， 右边这个钟面表示时针转的第 2 圈。 一天是从什么时候开始的？ 生：12：00 （这个问题要弄清楚，超链接备用） 师：中午 12:00 还是夜里 12:00？ 生：夜里 12:00. 师：那这一个时刻是？ 生：凌晨 1：00 师：通常这时我们都在？ 生：睡觉。 师：这个时刻是？ 生：上午 9:00 师：那这一个时刻呢？ 生：中午 12:00 师：第 1 圈走完了，走了几个小时？ 生：12 个小时。 师：再走就到了第 2 圈，这个时刻是？ 生：下午 4:00 师：这一个时刻呢？ 生：晚上 9：00 师：继续走，走完下午和晚上，又回到了夜里 12:00。又走了几个小时？ 生：12 个小时。 师：一天时针走 2 圈，走了 24 个小时。 师：那第 1 圈上的时刻是？ 生：凌晨 3:00 师：第 2 圈上的时刻是？ 生：下午 3:00 A 师：刚才有同学还把下午 3:00 说成 15:00，谁说说 15:00 怎么来的？ B 师：你知道下午 3:00 还可以用几时表示？ 生：15：00 师：15:00 怎么来的？ 到前面来说说。 生： 明白一些了，但我还是不太明白 师：谁再说说你的想法？让学生到前面用手指着钟面解释。 生：….. 现在明白了吗？我也明白了 师：奥， 原来的下午 1:00 就叫 生：13:00 师：下午 2:00 就叫 生：14:00 师：下午 3:00 就叫 生：15:00. 师：到了第二圈，没有再用 0-12 表示，而是一路数上去了，11 12 13 14 15 16….. 一直数到？（用手指着来说） 生：24 师：同学们真厉害！数到 24，一天就结束了。大家听明白了吗？ 那用手指着大屏幕上的钟面，和同桌说说 15:00 怎么来的。 师：老师这儿还有一个钟表，也很能说明这个问题。 （播放动画） 一天从夜里 12:00 开始，一天开始的这个时刻我们还称为：0:00。 板书：0：:00 通常我们在睡梦中开始了新的一天，1:00 2：00 3:00 继续往下数 （要起床了，我们在上课，）到 12:00 了. 第一圈我们用 0-12 来表示，但是第二圈不用 0-12 来表示了，而是接上第 1 圈， 一直数上去，13：00 14:00 15:00 一天结束了，这一刻，就是 24:00 板书：24：:00 师：这样用 0:00-24:00 来记录一天时刻的计时法叫做“24 时计时法”。张贴 师：用这种计时法，第 1 圈上的凌晨 3：00 就写成几时？ 生：3：00 留出思考时间 师：这样写还需要加时间词来区分吗？ 生：不用。 师：我们用 24 时计时法写出这几个时刻。 生：8:00 12:00 17:00 20:00 师：你为什么写成 17:00？ A 生：数下来 师：谁还有不同的方法？ 生：5+12=17 板书 5+12=17 B 生：5+12=17 师：这个 5 加上 12，12 表示什么？ 生：第 1 圈已经转过了 12 小时。 师：他发现了一个很有用的小窍门。 那晚上 8:00 就用 8 加 生：12 20:00 师：那是不是所有的普通计时法写成 24 时计时法都要加上 12？ 生:不是。 师：那我们一定要分清：哪些加 12，哪些不加 12？ 生：……. 师：谁还有补充的？ 生：…… 师：我画一条横线，上面是第一圈的时刻，去掉时间词就可以了。 下面是第二圈的时刻，去掉时间词，再加上 12 就转化成了 24 时计时法。 板书+12 师：那你说把 24 时计时法写成普通计时法应该怎样做？ 生：超过中午 12 时的，就减去 12，不到 12 时的，就不用减，再加上时间词。板书：-12 师：总结的真好，掌声鼓励一下。 四、生活中的 24 时计时法 在日常交流中我们常用是普通计时法，那在生活中，你都在什么地方见到用 24 时计时法来 表示时刻？ 生：电视、电脑、手机、电子表…… 师：这种计时法用起来有什么好处？ 生： 师：写起来比较方便，还不会让人产生误解。并且 24 时计时法还是世界上通用的计时法。 2.师：生活中，计时法和我们形影不离。我在我们这儿的圣豪商厦、肯德基和孙子兵法城门 口看到都有一个表示开门和关门时刻的牌子，（出示圣豪商厦、肯德基和孙子兵法城，9:30～ 21:00、0:00～24:00、8:00～17:00） 到底是哪里对应着哪个牌子，我已经想不起来了，你们能帮我摆好吗？ 生：……. 师：都同意吗？ 生：同意。 师：既然这样，我问问大家。如果到了晚上 9：30，我想到这家商场买东西，行吗？为什么？ 生：不行，因为商场 21 时关门，也就是晚上 9:00，晚上 9:30 时早没人了。 师：东西买不到，到肯德基吃个汉堡，行吗？ 生：行。因为 24 小时营业。 师：24:00，一天结束了，同时，新的一天又开始了。 师：再看一下孙子兵法城，你能知道一天中开门时间一共几个小时吗？ 生：9 小时。 师：像这样求经过多长时间的问题，正是我们下节课要研究的。 五、总结延伸 师：那你说说这节课你学会了什么？ 生： 师：谁再来说说？ 生： 师：也很好。 师：同学们你知道在古代，没有钟表时，人们都用什么来计时吗？师：同学们你知道在古代， 没有钟表时，人们都用什么来计时吗？ 生：用沙漏。 师:还有其他的吗？ 生：用太阳的影子。 师：同学们知道的可真多，真佩服你们。让我们看看古代人们是怎样计时的。 学生读 远古时候，人们只懂得白天和黑夜。 人们利用太阳，有了这几种计时工具，如果阴天下雨就不能用了。 人们又发明了新的计时工具，水钟、铜壶滴漏、沙漏等，但还是不够准确。 再后来，人们发明了钟表，计时也越来越准确。我们可以用这两种计时法来表示钟表上的时 刻。 六、课外实践 师：同学们，鲁迅先生曾说：时间，每天得到的都是 24 小时，可是一天的时间给勤勉的人 带来了智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。你们想做个什么样的人呢？ 生：勤勉的人。 师：那就请同学制作一个这样的计划表，好好的利用时间吧。