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- 2021-11-23 发布
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授课时间: 月 日
课题
积的变化规律
课型
计算课+概念课
课时
主备人
审核人
教案个数
学
习
目
标
1.探索并掌握一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几(0除外),积也乘(或除以)几的变化规律,并能准确地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
2.使学生经历积的变化规律的发现过程,初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。
3.通过学习活动的参与,培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力,使学生获得成功的乐趣,增强学习的兴趣和自信心。
重点
掌握并运用积的变化规律。
难点
初步掌握探究规律的一般方法。
板
书
设
计
积的变化规律:两个数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),积也乘(或除以)几。
学习过程
二次备课
复习旧知
1.口算。
12×3= 8×5= 20×3= 70×20=
120×3= 8×50= 20×30= 70×200=
2.计算下面长方形的面积。(单位:厘米)
20 20
12
4
36
20 × 12 =
↓ ↓ ↓
( ) ( ) ( )
(写出乘法算式各部分的名称)
探究规律
一、自学导读
6×2=
6×20=
6×200=
1、先口算下面两组题,再仔细观察,看看你能发现什么。
(1) 第(1)组题中,第2题同第1题比,第一个因数( )
第二个因数乘10,积也乘( );第3题同第1题比,第一
个因数( ),第二个因数乘100,积也乘( )。
20×4=
10×4=
5×4=
(2) 第(2)组题中,第2题同第1题
比,第一个因数除以2,
第二个因数( ),积也除以( );第3题同第1题比,
第一个因数除以 4,第二个因数( ),积也除以( )。
从上面的例子,你发现了什么规律?
两个数相乘,一个因数 ,另一个因数 ,积也 。
二、自学存疑:
通过自学,你有什么疑问?
4
三、交流互学
1.把你的发现在四人小组中进行交流,看看谁说的又清楚又简洁。
2.请你照样子举例说明你发现的规律。
※应用规律
1.
因数
20
40
200
因数
5
5
10
积
200
2000
2.复习旧知环节的第2小题中第二个长方形的面积你还有其他的计算方法吗?请你写下来。20
20
12 36
20 × 12 =
3.一辆客车4小时行了232千米,照这样的速度,它12小时可以行多少千米?
4.拓展延伸。
根据12345679×9=111111111,直接写出下面各题的积。
(1)12345679×18=
(2)12345679×27=
4
(3)12345679×( )=444444444 (4)12345679×( )=666666666
(5)81×12345679=
【课堂小结】
提问:今天有什么收获?通过学习你还有什么疑问?
小结:两数相乘,一个因数乘(或除以)几,另一个因数除以(或乘)几,它们的乘积不变。
教师出示拓展性的课后延伸问题。
1. 观察第一组算式,探索规律。
(1)认真对比。发现:一个因数6不变,另一个因数由2乘10变成20,积由12乘10变成120。
(2)认真对比。发现:一个因数6不变,另一个因数由2乘100变成200,积由12乘100变成1200。
(3)两个数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘几。
2.观察第二组算式,探索规律。
(1)继续对比观察。发现:两个数相乘,一个因数不变,另一个因数除几(0除外),积也除几。
(2)两人一组一个人按规律写算式,另一个人用计算器验证。
(3)教师引导学生用简洁的语言概括积的变化规律。
两个数相乘,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几(0除外),积也乘(或除以)几。
作业(达标
检测)
内容
1.从课后习题中选取;
2.完成练习册本课时的习题。
反馈
教学反思
安全提示
不拿尖锐玩具跟同学打闹,以免刺伤身体。
4
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