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  • 2021-11-23 发布

四年级上册数学教案-3 积的变化规律 ︳青岛版 (3)

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‎ ‎ ‎ 授课时间: 月 日 课题 积的变化规律 课型 计算课+概念课 课时 主备人 审核人 教案个数 学 习 目 标 ‎1.探索并掌握一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几(0除外),积也乘(或除以)几的变化规律,并能准确地运用于实际计算和解决简单的实际问题。‎ ‎2.使学生经历积的变化规律的发现过程,初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。‎ ‎3.通过学习活动的参与,培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力,使学生获得成功的乐趣,增强学习的兴趣和自信心。‎ 重点 掌握并运用积的变化规律。‎ 难点 初步掌握探究规律的一般方法。‎ 板 书 设 计 积的变化规律:两个数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),积也乘(或除以)几。‎ 学习过程 二次备课 复习旧知 ‎1.口算。‎ ‎12×3= 8×5= 20×3= 70×20=‎ ‎120×3= 8×50= 20×30= 70×200=‎ ‎2.计算下面长方形的面积。(单位:厘米)‎ ‎ 20 20‎ ‎12 ‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 36 ‎ ‎20 × 12 = ‎ ‎↓ ↓ ↓‎ ‎( ) ( ) ( )‎ ‎(写出乘法算式各部分的名称)‎ 探究规律 一、自学导读 ‎6×2= ‎ ‎6×20= ‎ ‎6×200= ‎ ‎1、先口算下面两组题,再仔细观察,看看你能发现什么。‎ ‎(1) 第(1)组题中,第2题同第1题比,第一个因数( )‎ 第二个因数乘10,积也乘( );第3题同第1题比,第一 个因数( ),第二个因数乘100,积也乘( )。‎ ‎20×4= ‎ ‎10×4=‎ ‎5×4=‎ ‎ ‎ (2) ‎ 第(2)组题中,第2题同第1题 ‎ ‎ 比,第一个因数除以2,‎ ‎ 第二个因数( ),积也除以( );第3题同第1题比,‎ 第一个因数除以 4,第二个因数( ),积也除以( )。 ‎ 从上面的例子,你发现了什么规律?‎ 两个数相乘,一个因数 ,另一个因数 ,积也 。‎ 二、自学存疑:‎ 通过自学,你有什么疑问?‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、交流互学 ‎1.把你的发现在四人小组中进行交流,看看谁说的又清楚又简洁。‎ ‎2.请你照样子举例说明你发现的规律。‎ ‎※应用规律 ‎1.‎ 因数 ‎20‎ ‎40‎ ‎200‎ 因数 ‎5‎ ‎5‎ ‎10‎ 积 ‎200‎ ‎2000‎ ‎2.复习旧知环节的第2小题中第二个长方形的面积你还有其他的计算方法吗?请你写下来。20‎ ‎ ‎ ‎20 ‎ ‎12 36 ‎ ‎ ‎ ‎20 × 12 = ‎ ‎3.一辆客车4小时行了232千米,照这样的速度,它12小时可以行多少千米?‎ ‎4.拓展延伸。‎ 根据12345679×9=111111111,直接写出下面各题的积。‎ ‎(1)12345679×18= ‎ ‎(2)12345679×27=‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(3)12345679×( )=444444444 (4)12345679×( )=666666666‎ ‎(5)81×12345679=‎ ‎【课堂小结】‎ 提问:今天有什么收获?通过学习你还有什么疑问?‎ 小结:两数相乘,一个因数乘(或除以)几,另一个因数除以(或乘)几,它们的乘积不变。 ‎ 教师出示拓展性的课后延伸问题。‎ ‎1. 观察第一组算式,探索规律。 ‎ ‎(1)认真对比。发现:一个因数6不变,另一个因数由2乘10变成20,积由12乘10变成120。‎ ‎(2)认真对比。发现:一个因数6不变,另一个因数由2乘100变成200,积由12乘100变成1200。‎ ‎(3)两个数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘几。 ‎ ‎2.观察第二组算式,探索规律。‎ ‎(1)继续对比观察。发现:两个数相乘,一个因数不变,另一个因数除几(0除外),积也除几。 ‎ ‎(2)两人一组一个人按规律写算式,另一个人用计算器验证。‎ ‎(3)教师引导学生用简洁的语言概括积的变化规律。‎ 两个数相乘,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几(0除外),积也乘(或除以)几。‎ 作业(达标 检测)‎ 内容 ‎1.从课后习题中选取;‎ ‎2.完成练习册本课时的习题。‎ 反馈 教学反思 安全提示 不拿尖锐玩具跟同学打闹,以免刺伤身体。‎ 4‎ ‎ ‎