四年级上语文课件3 现代诗二首_人教版（2016部编版） 57页

人教版 语文 四年级 上册 今天我们来学习一首现代的诗歌，是描写秋天， 傍晚，江上景色的，让我们一起来感受江面的美吧！ 刘大白(1880-1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925 年为复旦大学校歌作词。 巢 cháo 朗读课文 扫清障碍 苇 wěi 归 芦 归巢的鸟儿，尽管是倦了 多音字 jǐn 尽力 山穷水尽 jìn 尽 芦苇：多年水生或湿生的高大禾草， 多生长于池沼、河岸、溪边浅水地 区，常形成苇塘。 整体感知 带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。 边读边想象画面。 归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。 双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红 颜了。 我看到了 ， 凌江飞 渡，江边的 在夕阳的映衬下格外美丽。 倦鸟归巢 芦苇 读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？ 驮着斜阳 齐读第1小节，圈出这一小节描写的 景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的 画面？ 互动课堂 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。 黄昏前要落 山的太阳。 “驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话 美在哪里呢？ 作者采用拟人的手 法，将鸟在夕阳下飞翔 的情景写得富有诗意化。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 突出了鸟的疲倦， 劳累的状态。 句子品析 　　朗读时，表现出对鸟儿的怜惜之情。 让我们有感情地读一读第1小节。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 ·· ·· 自由读第二小节，画出这一段描写 的景物。想一想：第二节描写了一幅什 么样的画面？ 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。 特指女人美 丽的容颜。 从“掉”字，你感受到了什么？ 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 形象展现了江中夕 阳的倒影好像从鸟 翅上掉下来的一样。 拟人。写出了夕阳的 光辉洒在芦苇丛中的 景象。 画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 句子品析 “头白” “红颜” 从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇 人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。 “妆红颜” 夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。 活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。 　　朗读时带着对大自然的喜爱之情，读后两句， 边读边想象画面。 让我们有感情地读一读第2小节。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 ·· ·· 结构梳理 秋 江 的 晚 上 倦鸟归巢 夕阳西下 抖落斜阳 苇妆红颜 景色迷人， 画面美丽。 主题概括 《秋江的晚上》展现了一幅 的 画面,色彩鲜明，画面感非常强。 暮江鸟归 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 拓展延伸 暮江吟 鱼塘晚霞 　　傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘 边，观看鱼塘晚霞的美景。 　　多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰， 一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽 开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也 成了一片晚霞。晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微 微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。 　　碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色 的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。 塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动着， 我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼 仿佛成了塘中的霞光。鱼塘左边有个喷泉，喷出的 水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是 五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小 圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去……鱼塘周围 怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，好像 一块块宝石。 　　那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中 重叠着的山峦……鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝 条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着， 此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女， 翩翩起舞…… 　　这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人既愿久立观赏， 又想低吟一首小诗，还想画幅画……夜幕降临了， 晚霞消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。 秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红颜”， 在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？我们一起 去看看吧！ 徐志摩（1897—1931年）， 现代诗人、散文家。原名章垿， 留学英国时改名志摩。徐志摩是 新月派代表诗人，新月诗社成员。 代表作品有《再别康桥》《翡冷 翠的一夜》等。 罗 luó 列 朗读课文 扫清障碍 眠 mián 睡 占 bà 霸 zhàn 识字游戏 压扁 霸占 一 穗 偷 渡 剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株 高约60cm。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域。 2. 偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落山了，说明时 间过得很快。 整体感知 带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。 边读边想象画面。 花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。 花牛／在草地里／眠， 白云／霸占了／半个天。 花牛／在草地里／走， 小尾巴甩得／滴溜溜。 花牛／在草地里／做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。 读完了这首诗歌，我们知道这是 一只 的花牛。淘气可爱 　　女生读第一小节，用横线画出描写 的景物。想象这两句诗描绘了一幅怎样 的画面。 互动课堂 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里做什么呢？ 画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。 压扁了剪秋 罗，可以看 出花牛的什 么特点？ 可以看出花牛的 无拘无束。 　　男生读第二小节，用横线画出描写 的景物。想一想白云霸占了半个天是怎 样的画面？ 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。 句子品析 白云霸占了半个天 花牛在草地里眠 从“霸占”可以体会到什么？ 　　花牛与自 然融合为一体， 无拘无束。 　　齐读第三小节，用横线画出描写的 景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 画面：花牛甩着尾巴走在 在草地上。 想一想，花牛 走路时是什么 样子的？ 　　我感受到了花牛的自由 自在和快乐。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 句子品析 从这个动作， 你体会到什么？ 　　听老师读第四小节，用横线画出描 写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画 面。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 句子品析 为什么说做梦， 不说睡觉呢？ 这里是一种拟人化的 手法，做梦可以梦到 很多东西，可以引发 我们更多的想象。 猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。 青草真美味啊！ 明天我要逮只蛐 蛐给我弹琴听。 　　闭上眼睛想一想，这首诗歌 分别写了哪几幅图画？ 花牛压剪秋罗 云下花牛眠 花牛梦中见夕阳花牛甩尾图 读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬 的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自 在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、 悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们 面前。让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一 遍课文。 诗歌赏析 结构梳理 花 牛 歌 花牛坐 花牛眠 向往 自由花牛走 花牛梦 主题概括 《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐 或走或卧，都 。随 着它的行动，草地、野花、天空、白云、 悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现 在我们面前。表现出诗人对 的喜 爱与向往。 悠闲散漫，自由自在 自由生活 阔的海，空的天我不需要， 　　我也不想放一只巨大的纸鹞 　　上天去捉弄四面八方的风； 　　我只要一分钟 　　我只要一点光 　　我只要一条缝，—— 　　像一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前 　　望着西天边不死的一条缝， 　　一点光，一分钟。 拓展延伸 阔的海 徐志摩 课堂演练 一、标红的字读音正确的一组是（　 ）。 A．鸟巢（cáo ）　　睡眠（mián） B．芦苇（wěi）　　学霸（bà） C．罗列（ló ） 　　压扁（biǎn） D．占领（zàn）　　斜阳（xié） B 二、看拼音，写词语。 眠（ ）霸（ ） 占（ ） 民（ ）霞（ ） 站（ ） 睡眠 霸占 占领 农民 霞光 站住 三、《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎 样的画面？ 这首诗描绘了一幅碧 空清江、倦鸟归巢、夕阳 西下、芦苇在夕阳的映衬 下变得格外漂亮的画面。 四、《花牛歌》这首诗表现诗人什么心情? 这首诗表现了诗人对 自由生活的向往，字里 行间透漏着诗人愉快的 心情。 告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时 间，不辜负青春。 　　五、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其 实是在告诉我们什么呢？