四年级上册语文教案-3 现代诗二首 部编版 4页

‎3* 现代诗二首 教学目标：‎ ‎1.正确、流利、有感情地朗读二首诗。‎ ‎2.说说诗中描绘了那些景物，这些景物构成怎样的画面。‎ ‎3.一边读一边展开想象，感受诗中描写的自然之美。‎ ‎4.体会作者对描写景物的热爱之情。‎ 教学重点：‎ 正确、流利、有感情的朗读课文。‎ 教学难点：‎ 边读边想象，感受自然之美。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，激趣导入 师：孩子们，你们还记得学过的几首现代诗吗？有哪些诗句让你记忆犹新，久久不忘呢？‎ 师：这些诗句真让人难忘，太美了！今天，老师又给你们带来了两首现代诗：《秋晚的江上》和《花牛歌》。板书课题，它们一样会让你们喜欢。我们一起来欣赏一遍吧！‎ 二、学习生词，整体感知 ‎1.师：听完了课文朗读，你有什么感觉呢？‎ ‎2.我想孩子们一定迫不及待地要自己读一读吧！下面就打开课本第 ‎8页，大声地朗读这两首诗吧！注意读准字音。‎ ‎3.瞧，你们认真读书的劲头吸引来了一个小伙伴，它想考考你们呢？谁来试着读一读这些生词：归巢 芦苇 剪秋罗 眠 霸占 ‎4.看来同学们预习完成的非常棒！‎ 三、学习《秋晚的江上》‎ ‎1.下面我们就先来一起学习《秋晚的江上》这首小诗吧！‎ ‎2.谁来读一读。‎ ‎3.你觉得他读的怎么样？你也来读一读。‎ ‎4.谁来向大家介绍一下这首诗的作者刘大白。‎ 刘大白(1880~1932),中国诗人,原名金庆棪,后改姓刘,名靖裔,字大白,别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友,现代著名诗人,文学史家。‎ ‎5.我们一起再来读读这首诗吧。思考：你觉得诗中描绘了哪些景物？‎ ‎6.你最喜欢的是哪些句子？为什么喜欢？你眼前浮现了怎样的画面？（多角度、多感官的去想、去叙述。）‎ ‎7.再读课文，配乐、老师领读第一节，学生读第二节。‎ ‎8.把你喜欢的句子构成的画面写下来，写一小段读给大家听，看谁描绘的最美！‎ 四、学习《花牛歌》‎ ‎1.‎ 我们领略了秋天晚上江上的美景，接下来再去草原上看看花牛们的可爱姿态吧！‎ ‎2.谁来读读诗呢。‎ ‎3.介绍作者徐志摩。‎ 徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、海谷、大兵、云中鹤等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。‎ ‎4.男女生对读，小组赛读。‎ ‎5.诗中描绘了哪些景物，你最喜欢的是哪一小节？写出了什么样的画面？生交流：‎ ‎(1)坐在那，眼睛眯着，安静，花儿簇拥着它，小蝴蝶 ‎(2)睡觉，头上的白云悠悠的飘，蓝蓝的天空 ‎(3)走，嘴里发出欢快的声音，“哞哞”、小尾巴 ‎(4)做梦，太阳慢慢的向西边落去，余晖照在花牛的身上，躲在青青的山峰后面。‎ ‎6.配乐再朗读。‎ ‎7.你想不想也动笔写写你喜欢的小动物，用小诗的形式。‎ ‎8.创编。展示、评比、奖励。‎ 五、课堂总结 两首诗带给了我们很多美好，有浓浓的秋意，有青青的草地，有振翅的鸟儿，有可爱的花牛，也带给了我们不同的感受，希望同学们以后能读到更多的现代诗，在享受美感的同时，也变成一个能说能写的小诗人！‎ 板书设计：‎ ‎3* 现代诗二首 秋晚的江上 花牛歌 鸟儿 花牛 草地 斜阳 剪秋罗 白云 芦苇 太阳 西山 江上 青峰