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  • 2021-11-24 发布

体育与健康人教四年级全一册《双手头上掷实心球》教学设计

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《双手头上抛实心球》教学设计 课题名称:《双手头上掷实心球》 姓名: 工作单位: 学科年级: 小学四年级 教材版本: 人教版 一、教学内容分析课题:《双手头上抛实心球》教学设计 一、教学内容分析 实心球是《体育与健康》中的重要教材。本课的双手头上抛实心球是体育中投掷的项目之一。它可 以发展学生的肌肉力量,运动速度和全身协调用力的能力。促进学生的冷静、果断等心理品质的形成,从 而促进学生健康的生长发育。 二、教学目标 运动参与目标:让学生学会利用实心球进行体育锻炼,通过实心球的练习发展学生力量、协调等 素质,提高投掷能力。 运动技能目标:初步建立双手头上抛实心球的技术概念,了解动作结构和技术特点。 心理健康目标:培养学生勇敢、果断、顽强的意志品质和创新、进取的精神,追求和体验成功, 共享快乐,构建和谐的同学关系。 社会适应目标:通过教学活动,培养学生的组织性、纪律性,培养学生积极参与,学会合作,学 会竟争,互帮互学及社会适应能力。 三、学习者特征分析 本课的教学对象是四年级学生,年龄为十岁左右,学生活泼好动吗,该年龄段学生正处于生成加 速期,朝气蓬勃、富于想象,有一定的自主学习能力。 四、教学策略选择与设计 在教学中应该采取启发式教学,并给他们创造自己展示的机会。 五、教学重点及难点 本课的教学重点是出手角度, 教学难点是自下而上的发力顺序。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、集合整队: 体育委员整队、检 查人数。 2、 师生问好: 3、宣布本课内容及要求: 投掷:学习双手头上抛实心球,初 步学会正确的投掷用力顺序。 4、安排见习生。 组织:四列横队。 ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ●●●●●●●● ●●●●●●●● 明确目标,主动学习, 安全第一,互帮互学。 一、准备活动: 组织:教师带领同学蛇形慢 利用充分的准备 1、四路纵队慢跑 250 米×4。 2、个人徒手操: (1)、伸展运动; (2)、扩胸运动; (3)、全身运动; (4)、正压腿 (5)、跳跃运动。 3、双人专项准备活动: (1)、压肩运动; (2)、转肩运动; (3)、互背运动 跑, 要求:精神饱满,跑动路线准 确,合作积极有序有趣。 组织:四列横队。 ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ●●●●●●●● ●●●●●●●● ☆ 要求:动作有力、到位、协调、 舒展。 活动,把身体的各个部 位的关节和韧带活动 开。 一、基本部分: 1.将学生分成四组,让学生熟悉球性。 2. 教师示范讲解双手头上掷实心球动 作要领:蹬地、收腹、挥臂、压腕、拨 球。 3.学生分组模仿徒手练习;教师巡回指 导。 4.解决易犯错误: 双腿用力蹬地及髋 关节、躯干屈曲动作不够,只用手臂将 球掷出,用力不协调。 5 发现学生出手角度太低,为解决出手 角度太低的问题,让两位学生离投掷点 3-5 米的地方拉一根高为一米左右的 长绳,要求学生将球从长绳的上方投 出,否则激励机制,让他做几个俯卧撑 或原地下蹲等办法来解决存在的问题。 1、熟悉球性; 2、双手头上掷实心球: 1)、 教师示范讲解。2)、学生模仿徒手 练习;3)、学生持球练习; 要求: 听统一口令,服从指挥,用力顺序 正确,上下肢用力协调,动作快速 连贯,蹬地、收腹、挥臂、压腕、 拨球。易犯错误:双腿用力蹬地及 髋关节、躯干屈曲动作不够,只用 手臂将球掷出,用力不协调。 组织: 四组组长负责到各自场地练 习。 ① ② ③ ④ 教法: 1、教师讲解,纠错; 2、学生自主练习,教师指导;要 求:有力、准确、到位。 中,有哪些比赛项目? 纠正方法:多做模仿练习,体会动 作的本位感,做出背弓,然后再投 掷。 让学生基本掌握双手 头上掷实心球的出手 顺序和出手角度。 6. 学生自订达成目标练习; 7. 学生展示、挑战练习: 6)、学生自定目标练习; 7)、学生展示、挑战练习: 二、小结: 评价学生完成本次课的情况,以 鼓励为主,提高学生的自信心。 三、收还器材。 随着教师的手势进行深呼吸 要求:按动作节奏,师生同乐, 充分放松,达到放松的目的。 小结本课:旨在鼓励学生,建 立学生的自信心。 缓解肌肉疲劳 教学反思 本课教学内容是双手头上抛实心球,是《体育与健康》的重要教材。本课灵活的发挥了教师的引导作 用,充分发挥学生的主体作用,师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景,让学生能够在自主的空间里, 积极投入的进行自学、自练、自悟以及同学间的合作与探究。以下是本人课后的几点反思: 首先,学生永远是课堂上的主角。课堂上要确保学生自主学习的时间,自主选择学习方法。本课的主 教材教学中就充分体现了学生的主体地位,从开始就让学生自己观察,模仿,自己试投,然后再跟教师的 正确动作做比较,从而加深了学生对易错动作的印象,更激发了他们自主研究的意识,提高了自学的能力。 通过对本课的反思,我还感觉到自己需要深究教材,要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习 这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中,思考了什么,感悟了什么,发现 了什么,收获了什么,使学生得到知识的积累,能力的提高和情感的升华?还得实践、反思、实践、再反 思、再实践。