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  • 2021-11-24 发布

四年级上册数学教案-3分数的初步认识(分数的加减计算-同分母)▏沪教版 (5)

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简单的分数加减法 三维目标:‎ ‎(一)使学生通过观察,从分数的意义上理解分数加法的算理。‎ ‎(二)使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法。‎ ‎(三)使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时,这个分数就是1,从而加深对分数的认识。‎ 教学重点和难点:‎ ‎(一)重点:理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。‎ ‎(二)难点:从理解分数意义入手,理解分数加法的算理。‎ 教具:‎ 长方形纸一张、平均分成6份的圆形纸6张、投影片、卡片。‎ 教学过程:‎ ‎(一)复习准备 ‎1.口算并说明是怎样计算的。‎ ‎46-5       120+13      50-20       76-24‎ 师:计算单位相同才可以直接相加减。‎ ‎2.(1)填空:‎ ‎(2)教师演示:把一张长方形纸平均分成5份。‎ 提问:①老师把这张长方形纸怎么分的?②一份是它的几分之几?‎ 这张纸平均分成5份,如果5份都取了,应该用什么数表示?(说明 ‎ 不同的地方?‎ ‎(这几个分数的分母相同,所取的份数不同)‎ 分母相同的分数相加,应该怎么计算呢?这就是我们这节课要学习的内容。‎ ‎(二)学习新课 ‎1.出示例1:‎ ‎ 张纸的几分之几?‎ ‎(利用前边演示的长方形纸,边读题边将已知和所求标在图上。)‎ 提问:①用什么方法计算?‎ ‎②从图上看结果是多少? ‎ ‎(多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。)‎ 提问:计算前后分母变了吗?分母为什么不变?‎ ‎2.巩固练习:‎ ‎(1)观察讨论:(投影片)‎ ‎①把长方形平均分成了几份?每份是它的几分之几?‎ ‎②阴影部分各占几份?分别用什么分数表示?‎ ‎③怎样计算?为什么? ‎ 说一说你是怎么想的?‎ ‎(3)教师演示把两张涂有阴影的圆交叉在一起,让学生看图片,列式计算。‎ ‎(教师直观演示得结果,学生列式计算从算理上明确结果是怎么来的。并从直观得到验证)‎ ‎(4)用投影片依次出现下列各题,指名同学回答。‎ ‎3.学习例2:‎ ‎ 在一起,形成一个完整的圆。‎ 师问:①这个圆是怎样拼成的? ‎ 表示把一个物体平均分成若干份,取的份数与分的份数同样多,就 ‎ ‎ ‎4.反馈归纳:‎ 填空:(投影)‎ 提问:什么样的分数等于1?‎ 师问:这些题中相加的两个分数的分母有什么特点?‎ 具有什么特点的分数才能直接相加?‎ ‎(三)巩固反馈(投影)‎ ‎1.计算:(并说明你是怎样想的)‎ ‎2.判断:(在正确的算式后面画√,错的画×。)‎ ‎3.选择:(在正确结果上画√)‎ ‎4.填空: ‎ ‎5.挑卡片组成加法算式。(分组比赛,看哪组挑得多。一组选一代表把算式写在黑板上) 文章来