三年级数学上册教案-5倍的认识-人教版 (3) 2页

《倍的认识》教学设计 一、分析教材：本单元主要学习“倍的认识”，本课主 要教学例 1，通过数一数、圈一圈找出水萝卜和胡萝卜以及 白萝卜和胡萝卜的个数关系，引出倍的认识。“倍数”是日 常生活中和后续学习中经常使用的数学概念。也是继续学 习，“求一个数是另一个数的几倍”的认知基础。“倍”的学 习为学生提供了表达两数关系的另一种视角（一种视角是作 差比较）。探索“求一个数的几倍是多少”的过程，能够培 养学生从数学概念方面进行思考，进而解决问题的能力。 二、教学目标: 1. 结合具体情境，初步理解“倍”的意义，建立“倍” 的概念。 2.在观察比较变化抽象中，让学生经历构建倍的直观模 型的实习过程，把握理解倍的本质。 3.在数学活动中培养学生操作、推理、迁移及语言表达 能力，发展基本数学素养，培养学生养成良好的学习习惯。 三、1．教学重点：通过观察、操作初步理解“倍”的 含义； 2.建立倍的概念。 四、教学过程： (一)情境导入 1．教师讲述： 1、我们来看胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，如果把 2 根胡萝卜看成一份，有一个 2，红萝卜有三个 2 根，就是说， 红萝卜的根数有三份胡萝卜那么多。我们就说红萝卜的根数 是胡萝卜的三倍。 2、接着看，胡萝卜有 2 根，白萝卜有十 10 根，圈一圈， 白萝卜有五个 2 根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 3、再来看，胡萝卜有 2 根，白萝卜也是 2 根，白萝卜 有一个 2，所以白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 4、如果白萝卜有六个二就是胡萝卜的 6 倍，如果白萝 卜有十个 2 就是胡萝卜的十倍，有几个二就是胡萝卜的几倍。 5、刚才讲到的谁是胡萝卜的几倍，是把胡萝卜看成一 份的标准，我们称之为“标准量”。 (二) 习题巩固 示习题让学生出示习题，让学生在练习过程中，理解倍 的含义建立倍的概念。