三年级上册数学教案-5 倍的认识 ｜人教版 3页

新人教版三年级数学上册《倍的认识》‎ 一、教学目标 ‎ ‎（1）知识与技能 结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； ‎ ‎（2）过程与方法 在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。    ‎ ‎（3）情感态度和价值观 培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。 ‎ 二、教学重难点 ‎ 教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。 ‎ 教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 ‎ 三、教学准备 课件，实物图片  四、教学过程 （一）今天这个教室跟我们平时的不一样，孩子们，你们注意到了吗？开心吗？鼓鼓掌表示你的心情 ‎（1）孩子们，生活中处处有数学，刚才我们的鼓掌也包含了数学知识，请听老师的节拍（2下）你听出了什么？你会拍2个2下吗？一学生尝试，说说中间怎么了？这样会有什么效果？（中间停顿了一下）‎ ‎（2）听老师再拍一次（3下）‎ 谁能拍3个3下？一学生尝试，全班学生一起拍 好，真棒！伴随着这欢快的节拍，我们进入今天的学习 ‎（二）为了布置教室，老师做了一些准备，大家看到了什么？（打乱顺序的摆放）‎ 你能把他们有序的排放吗？说一说他们的关系 在比较两个量的关系的时候，我们除了可以说：谁比谁多几个，或者谁比谁少几个？我们还有一种倍数关系，可以说：谁是谁的几倍。今天我们就来研究“倍”‎ ‎（板书：倍的认识）‎ ‎（三）猜一猜：黄花是红花的几倍？为什么？猜测要有根据，说说你的根据。‎ 大家没看出来呢，你有办法让大家一眼就看出黄花有3个2吗？（让学生重新摆放）黄花怎么放，根据谁来决定？‎ 像这样，红花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说：黄花的朵数是红花的3倍！‎ ‎（请学生说一说这句话）‎ ‎（四）下面老师想请大家都来做设计小能手，帮忙一起布置教室哦，看看哪组最棒！‎ ‎（1）出示活动要求，讲清楚学生要完成的任务。‎ ‎（2）学生活动 ‎（3）将学生讨论的结果展示在前面，（分六组）并请每个小组一名代表来说明设计意图，注意提醒孩子们用规范的语言表达。掌声送给小老师……‎ ‎（4）将孩子的设计进行移动和改变，使他们有规律，让孩子们发现规律（3个1，3个2 ，3个3 ）‎ 小结：第一排不管几个，我们都把他看成一份，第二排有几个这样的一份，就是第一排的几倍！‎ ‎（5）增加一颗星，使第二排9个，第一排依然是2个，这个时候，是倍数关系吗？怎么办？拿走或者增加！拿走一个，两个，让学生说说倍数发生的变化，‎ ‎（6）什么情况下一个数是另一个数的1倍？为什么？‎ ‎（7）如果第二排剩下了1个了呢？‎ 只要确定谁是一份，另一个是它的几份就是它的几倍！‎ ‎（五）征集智多星 ‎（1）说明要求 ‎（2）展示学生作品 ‎（3）交流：选一个5种的让学生说明，智多星给他同意不同意？请补充说明！‎ 如果红花一个也没有，还能说红花和兰花是倍数关系吗？‎ ‎（六）完成作业纸 ‎（七）回顾反思，梳理全课 师：今天你有什么收获。能举例说说吗？ ‎ 结束语：希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯，精神百倍、倍加努力、成绩倍出，成为祖国的栋梁之才！                                                                                   ‎