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- 2021-11-24 发布
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《认识小数》教学设计
教学目标:1、结合具体情景认识小数,初步了解小数的意义,
体会小数在生活中的广泛应用。
2、会读、会写,知道小数各部分的名称。
教学重点:初步了解小数的意义,会读、会写小数。
教学难点:初步了解小数的意义。
教学过程:
一、情景导入
Ppt:小猪佩奇家庭群中发红包,乔治 0.97,佩奇 1.72,妈妈 26.26,
爷爷 32.83,爸爸 0.1。
0.97、1.72、26.26、32.83、0.1
问题 1:这些数和以前学过的数有什么区别?生讨论回答。
二、新课探究
小数点:圆圆的实心小圆点;整数部分;小数部分。
问题 2:你会读吗?
(重点:26.26 怎么读?二十六点二六)
总结:小数点左边整数读法,右边一个数字一个数字地读。
小数的读法让你想起了什么?(生回答:手机号。自己
默背父母的手机号。)
挑战:生读一读 3.14、20.52、0.01、53.53、16.42
0.50、83.00 怎么读?
问题 3:你还在哪里见过小数?生讨论回答,播放刘翔 110 米栏视
频。
2004 年雅典奥运会,刘翔以 12 秒 91 平世界纪录的成绩夺得 110
米栏奥运会金牌,成为中国田径项目上的第一个男子奥运冠军,
也刷新了新的奥运纪录。这不是中国的优势项目,也不是其他国
家不玩的冷门项目,而是田径运动——欧美人,尤其是黑人长期
保持霸主地位的田径项目。一个中国人能取得如此荣誉,堪称前
无古人,后也很难有来者的成就。
在现实生活中应用如此广泛的小数是怎么来的呢?了解小数的
演变历史。
问题 4:你会写吗?
姚明的身高二点二六米。
苏炳添 60 米六点四七九秒破亚洲记录。
生上黑板板演,及时纠正小数的正确写法。(小数点的写法、位
置等)
三、巩固练习
1、写小数。生写纠正。
2、判断。
3、写小数,课本自主练习 T2.生板演纠正。
四、总结反思