三年级上册数学教案-7认识周长-人教版 (1) 3页

周长 教学目标: 认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长. 使学生通过观察,测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念. 教学重点及难点: 重点:认识周长的含义,并能指出和测量简单图形的周长. 难点:用自己的方法测量简单图形的周长. 教学准备:电脑课件 教学过程: 一、谈话导入,感受周长 这有一片树叶,有 3 只小蚂蚁,沿着树叶爬了一圈,仔细观察,谁爬的距离才是树叶的周长 为什么第 2 只不是 (不够一圈) 为什么第 3 只也不是 (超过一圈) 二,动手操作,体验周长 刚才我们找到了操场,树叶表面的周长,你们还想了解哪些图形的周长呢 请你看看你的周围,什么东西的面就是长方形的 拿好你的书,请你摸一摸,指一指它的周长. 门的面也是长方形的,谁来指一指它的周长 你能指出黑板表面的周长吗 请你来试试. 为什么黑板这条线段你不指呢 (课件出示长方形)哦,长方形的周长就是:围成长方形四条边的总长.(板书) 围成是什么意思 生:封闭. (课件出示正方形)谁来指一指它的周长 正方形的周长是 围成正方形四条边的总长. (课件出示三角形)那三角形的周长是 围成三角形三条边的总长.学生说老师指. (课件出示一组图形)这么多图形,一个一个说太麻烦了,谁能用一句话来说说,它们的周长 生:围成图形所有边的总长.(板书) 什么是周长 学会了吗 吹牛吧! 那我来试试,这有几个图形,你能指出它的周长吗 (课件出示) 学生辨析 三,探索办法,测量周长 认识了周长,现在我想知道这个三角形的周长,我该怎么办 生:用尺子量. 量几次呢 (3 次) 再把 3 次的结果加起来就知道它的周长了. 长方形呢 它的周长,你觉得要量几次呢 还有更简便的方法吗 如果是正方形,最少量几次就知道它的周长了 为什么 像这些直直的边,我们可以用尺子量,那有的边不是直的,(课件出示圆形)我们怎么办 这些办法真不错.不能直接量的,我们可以借助别的东西来量. 这节课,我们认识了周长,你觉得你学得怎么样 想不想继续挑战自己 (课件出示思考题)想一想,下面这个图形量几次就能知道它的周长 (课件演示)刚才他说的方法就是,瞧!移完以后,这是个什么图形呢 那我们可以量几次就知道它的周长了呢