三年级上册数学教案-乘数末尾有0的乘法 苏教版 (2) 4页

第一单元 两、三位数乘一位数 第14课时 课 题 乘数末尾有0乘法 ‎ 教学内容 教科书P23-24页 例10、“试一试”和“想想做做”T1-6‎ 教学目标 基础目标：‎ ‎1．在学习了乘数中间有0的乘法的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类题目。‎ ‎2．使学生能列式解决简单的实际问题，感受简单实际问题的数量关系，提高分析数量关系和推理的初步能力。‎ 发展目标：‎ 使学生获得应用旧知认识新知的学习体会，体验学习新知的成功，培养认真计算的态度和习惯。‎ 学困生目标：‎ 学会计算乘数中间有0的乘法的计算方法。‎ 教学重点 探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。‎ 教学难点 正确地计算乘数末尾有0的乘法。‎ 教学具准备 课件。‎ 教学过程 ‎（为学优生设计的环节红色字体表示，为学困生设计的环节蓝色字体表示）‎ 教师活动 学生活动 一、 激活经验。‎ ‎1.口算。‎ ‎4×7＝ 9×3＝ 8×5＝‎ ‎4×70＝ 90×3＝ 8×50＝‎ ‎4×700＝ 900×3＝ 8×500＝‎ 提问：每组下面两题和第一题比较有什么不同？像这样的题怎样计算最方便？‎ 指出：‎ 指名学生口答。‎ 学生交流后汇报。‎ 乘数末尾有0，口算时0暂时不看，先算几乘几，最后看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。‎ ‎2.揭示课题。‎ ‎ 今天，我们就利用上面的知识，继续研究乘数末尾有0的乘法。（板书课题）‎ 二、学习新知。‎ ‎1．学习例题。‎ ‎（1）呈现例10。‎ 请大家看一下这张图，这是同学们在表演团体操。‎ 提问：从题中你能获得哪些信息呢？‎ ‎4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？‎ 你能列出算式吗？‎ ‎4×120=‎ （2） 探索算法。‎ ‎4乘120可以怎么算呢？‎ ‎①指名说出口算方法和结果。‎ 因为4×12＝48， 所以4×120＝480。‎ ‎②介绍笔算方法和结果。‎ 按三位数乘一位数的笔算方法，可以算出4乘120的得数。因为4乘个位上的0得0，所以积的末尾有一个0。‎ （3） 介绍竖式的另一种写法。‎ ‎ 这样算太麻烦了，我们能不能把竖式写得更简单点呢？请小朋友看看课本上的竖式。‎ ‎（4）说说这种竖式写法有什么特点？为什么可以这样算？‎ 根据学生回答板书竖式计算的简便写法。‎ 小结：这里的竖式是乘数末尾有0的乘法的笔算。根据口算知道，可以先算4乘12，再在乘得 学生看图了解信息。‎ 学生交流条件、问题。‎ 学生计算，教师巡视、指导。‎ 学生说口算方法。‎ 指名板演。‎ 学生回答。‎ 教师汇总。‎ 的数末尾添上1个0。简便算法的竖式也是这样算的：把4和120里“0”前面的“2”对齐。计算时把4先乘12得48，乘数末尾有一个0，就在积的末尾添1个0。这个0其实是原来4乘0得的0。‎ 2． 尝试“试一试”。‎ 3． 回顾小结。‎ ‎ 乘数末尾有0的乘法，怎样笔算会简便一些？‎ ‎ （先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）‎ 三、巩固练习。‎ ‎1．“想想做做”第1题。‎ 观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？这两个0有什么不同？‎ 积的十位上的0是算出来的，个位上的0是添上的0。并提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。‎ ‎2．“想想做做”第2题。‎ 说说这些错题给你什么启示？你在做题时要注意哪几点？‎ 指出：用简便方法计算乘数末尾有0的乘法，一要注意乘数末尾有几个0，就在乘得的积末尾添几个0，不能漏添；二要注意分清乘得的0和添上的0，不要弄混淆。‎ ‎3．“想想做做”第3题。‎ ‎4．“想想做做”第4题。‎ 提问：你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么？‎ ‎5．“想想做做”第5题。‎ 问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？‎ 板书：每匾能收蚕茧的个数×匾的个数=蚕茧的个数 指名说说计算过程。‎ 学生进行回答。‎ 学生回答。‎ 教师总结。‎ 指名回答。‎ 教师总结。‎ 指名板演。‎ 独立完成，指名回答，集体订正。‎ 引导学生读题。‎ 学生填表。‎ ‎6．“想想做做”第6题。‎ 仔细审题，让学生说说从图中了解到哪些信息？‎ 第一步求什么？第二步呢？‎ 四、课堂总结。‎ 这节课你学会了什么？关于乘数末尾有0的乘法笔算，你想提醒大家注意什么？‎ 学生交流。‎ 独立列式解答。‎ 板书： 乘数末尾有0的乘法 ‎ ‎4×120=480（人） 每匾能收蚕茧的个数×匾的个数=蚕茧的个数 ‎1 2 0 1 2 0‎ ‎ × 4 × 4 ‎ ‎4 8 0 4 8 0‎