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- 2021-11-24 发布
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《秒的认识》教学设计
《秒的认识》是三年级上册《时、分、秒》中的教学内容,通过以前的学习,学生已经对1分钟、1小时的时间具有一定感性体验,知道时与分之间的进率关系,能正确认读几时几分。本节课是在学生已初步建立时、分概念的基础上进行地顺势教学。通过学习使学生认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的时间观念。经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感。
教学目标:
1、认识钟面上的秒针与时间单位秒,知道1分=60秒。
2、通过观察与体验活动,逐步建立1秒的时间观念,体会秒在生活中的应用。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点难点:逐步建立秒的具体概念。
教具学具准备:
多媒体课件,钟面模型。
教学过程:
一、设置情境,导入新课。
播放“天宫二号”。你看到了什么?
在倒计时的时侯,每数一个数用了多长时间?
“秒”也是一个时间单位,以前我们学过的时间单位有什么?(时、分),要计量很短的时间,就常用比分更小的单位——
秒,今天我们就一起来认识一个新的时间单位,揭示课题:秒的认识。
二、观察探究,建立概念。
(一)在钟面上认识秒。
让学生说说在钟表上已经知道了哪些秒的知识?
哪根是秒针?
秒针长得什么样?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。
再解决:秒针走一小格是几秒?秒针走一小格的时间就是1秒。
秒针走1大格是几秒?你是怎样知道的?
如果秒针要走30秒可以从数字几走到几?指名说说又是怎么看出来的?15秒呢?同桌的活动,你拨他说。
解决:秒针走一圈是多长时间?
有的说是60秒,有的说是1分钟。
让学生观察钟面,秒针走一圈分针有什么变化?
同桌先互相说一说,然后全班交流。
秒针走一圈的同时分针正好走了一小格,所以1分=60秒,60秒=1分。
(二)体验感受,建立1秒的概念。
1.体验节奏
你们能用声音或者动作把1秒1秒的节奏表示出来吗?
让全班跟着动作做得好的孩子做一做。
让我们跟着大屏幕上的秒针,用自己喜欢的声音动作表示每1秒。
2.感受10秒
10秒有多长呢?请小朋友闭上眼睛静静地听,当你认为10秒到了就喊“停”。
你怎么知道喊“停”的?
得出方法:1秒1秒数,从1数到10。
你能数准10秒了吗?指名孩子数出10秒。
3.估计时间
(1)听一段30秒的音乐,估计这段音乐有多长 。
2.1秒能做些什么呢?学生体会到1秒很短。
出示课件:
此时此刻你们有什么想说的?
时间是1秒1秒累积起来的,我们要珍惜每1分,每1秒。
3、生活中还有哪些用到秒来计量时间?
三、联系实际,巩固应用。
1.老师手表上显示的时间是这样的——实物投影上出示电子钟,这上面的时间你们会读吗?
2、评一评。
3、动动脑。
4、收拾书包,老师计时。
四、全课总结,拓展延伸。
这节课你有什么收获?(学生谈体会)教师总结。
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