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  • 2021-11-24 发布

三年级上册数学教案-7 秒的认识 ︳青岛版 (4)

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‎《秒的认识》教学设计 ‎ 《秒的认识》是三年级上册《时、分、秒》中的教学内容,通过以前的学习,学生已经对1分钟、1小时的时间具有一定感性体验,知道时与分之间的进率关系,能正确认读几时几分。本节课是在学生已初步建立时、分概念的基础上进行地顺势教学。通过学习使学生认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的时间观念。经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感。‎ 教学目标:‎ ‎1、认识钟面上的秒针与时间单位秒,知道1分=60秒。‎ ‎2、通过观察与体验活动,逐步建立1秒的时间观念,体会秒在生活中的应用。‎ ‎3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。‎ 教学重点难点:逐步建立秒的具体概念。‎ 教具学具准备:‎ 多媒体课件,钟面模型。‎ 教学过程:‎ 一、设置情境,导入新课。‎ 播放“天宫二号”。你看到了什么?‎ 在倒计时的时侯,每数一个数用了多长时间?‎ ‎“秒”也是一个时间单位,以前我们学过的时间单位有什么?(时、分),要计量很短的时间,就常用比分更小的单位——‎ 秒,今天我们就一起来认识一个新的时间单位,揭示课题:秒的认识。‎ 二、观察探究,建立概念。‎ ‎(一)在钟面上认识秒。‎ 让学生说说在钟表上已经知道了哪些秒的知识?‎ 哪根是秒针?‎ 秒针长得什么样?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。‎ 再解决:秒针走一小格是几秒?秒针走一小格的时间就是1秒。‎ 秒针走1大格是几秒?你是怎样知道的?‎ 如果秒针要走30秒可以从数字几走到几?指名说说又是怎么看出来的?15秒呢?同桌的活动,你拨他说。‎ 解决:秒针走一圈是多长时间?‎ 有的说是60秒,有的说是1分钟。‎ 让学生观察钟面,秒针走一圈分针有什么变化?‎ 同桌先互相说一说,然后全班交流。‎ 秒针走一圈的同时分针正好走了一小格,所以1分=60秒,60秒=1分。‎ ‎(二)体验感受,建立1秒的概念。‎ ‎1.体验节奏 你们能用声音或者动作把1秒1秒的节奏表示出来吗?‎ 让全班跟着动作做得好的孩子做一做。‎ 让我们跟着大屏幕上的秒针,用自己喜欢的声音动作表示每1秒。‎ ‎2.感受10秒 ‎10秒有多长呢?请小朋友闭上眼睛静静地听,当你认为10秒到了就喊“停”。‎ 你怎么知道喊“停”的?‎ 得出方法:1秒1秒数,从1数到10。‎ 你能数准10秒了吗?指名孩子数出10秒。‎ ‎3.估计时间 ‎(1)听一段30秒的音乐,估计这段音乐有多长 。‎ ‎2.1秒能做些什么呢?学生体会到1秒很短。‎ 出示课件:‎ 此时此刻你们有什么想说的?‎ 时间是1秒1秒累积起来的,我们要珍惜每1分,每1秒。‎ ‎3、生活中还有哪些用到秒来计量时间?‎ 三、联系实际,巩固应用。‎ ‎1.老师手表上显示的时间是这样的——实物投影上出示电子钟,这上面的时间你们会读吗?‎ ‎2、评一评。‎ ‎3、动动脑。‎ ‎4、收拾书包,老师计时。‎ 四、全课总结,拓展延伸。‎ ‎ 这节课你有什么收获?(学生谈体会)教师总结。‎