三年级上册数学教案-5 几何小实践（轴对称图形）▏沪教版 (7) 2页

轴对称图形 教学目标：‎ 知识与能力：‎ 1、 初步认识轴对称图形，感知轴对称图形的特征，能找出轴对称图形的对称轴。‎ ‎2、培养学生的观察、动手操作和语言表达等能力。‎ 过程与方法：‎ ‎3、经历折一折、画一画等操作实践活动，在反复感知中形成图形表象，发展学生空间观念。‎ 情感、态度与价值观：‎ ‎4、感知欣赏轴对称图形的对称美，体会数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。‎ 教学重点：初步认识轴对称图形和对称轴。‎ 教学难点：理解“沿着一条直线对折，直线两边的图形完全重合”这一轴对称图形的本质特征。‎ 教学过程：‎ 一、创设情景，初步感知 ‎1、猜图游戏：‎ 出示：相关图形的一部分 ‎2、提问：为什么有的能很快猜得出？有的猜不出呢？‎ 二、自主探究，感悟新知 ‎（一）认识轴对称图形 ‎（媒体演示）出示天安门，飞机、蝴蝶、仙人掌、奖杯、马的照片，再抽象成简单的平面图形。‎ ‎1、观察图片，讨论特点 （1）观察、分类 师：仔细观察这些图形，哪些和刚才同学猜到的图形有共同的特征？‎ ‎（2）交流、说理 ‎2、.动手验证 师：光靠眼睛看，不一定准确噢！现在大家手中都有这4张图形。请每个小朋友选择其中的一张，想想，有什么方法可以证明，这个图形两边是一样的？ 生动手实践。打开1号信封 ‎ ‎3、学生交流：大家找到什么办法了吗？ （1）学生介绍对折的方法。‎ ‎（2）师在折痕处画出直线。‎ ‎（3）沿着这条直线(出示)将蝴蝶对折（出示），发现直线两边的图形一模一样。我们在数学上也可以称为“完全重合”（出示）。‎ ‎4、再次体验：‎ ‎1号信封中还剩2个图形，学生动手折一折，同桌互说。‎ ‎5、揭示概念，出示课题：‎ 小结：这些图形都是沿着一条直线对折，直线两边的图形完全重合，像这样的图形，我们称为 “轴对称图形”。（板书：轴对称图形）‎ ‎6、辨析操作，巩固概念 ‎（1）出示2号信封：判断这些图形是不是轴对称图形。‎ ‎（2）交流反馈。‎ ‎（二）认识对称轴 1、揭示概念： .师：在这些轴对称图形中的这条直线在数学上叫什么呢？（板书：对称轴）‎ ‎2、操作巩固：‎ ‎（1）指出“花”和“I”的对称轴。‎ ‎（2）把刚才对折过的轴对称图形拿出来，画出它的对称轴。（生动手尝试）‎ ‎（3）不用对折，画出轴对称图形的对称轴。（书P54练一练）‎ 三、操作思考，拓展延伸 出示：下列图形是不是轴对称图形？如果是，你能找到几条对称轴？‎ 四、课堂总结 五、欣赏与创作 1、 欣赏生活中的轴对称图形 2、 动手创造轴对称图形(机动)‎