三年级上册数学教案-3平移现象｜冀教版 (1) 3页

冀教版数学三年级上册第三单元 ‎《认识平移》教学设计 教学目标：‎ ‎1．知识与技能：借助日常生活中的平移现象，初步理解图形的平移，会辨认简单图形平移后的图形。 ‎ ‎2．过程与方法：经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造能力，发展初步的空间观念。‎ ‎3．情感态度价值观：感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。‎ 教学重点：初步理解图形的平移现象。‎ 教学难点：会辨认简单图形平移后的图形。‎ 教具学具：多媒体课件、图片、操作卡片 教学过程：‎ 一、创设情境，感受平移 ‎ 1.观看视频，初步感知生活中的平移 ‎（1）出示弹射塔的图，师：这是弹射塔！请大家来看弹射塔的视频。（播放视频）‎ 师：请大家用手势模仿一下弹射塔是怎样运动的？（上下运动）‎ 指名学生回答并用手势比划一下。‎ ‎（2）出示观缆车的图，问：这是缆车，咱们一起来看看吧，一边看一边用手边比划一下缆车是怎么运动的？‎ ‎（播放视频）‎ 问：缆车是怎样运动的？哪位同学来用手势比划一下？‎ 生：缆车是这样向前运动的。用手势比划。‎ ‎（3）出示推拉门的图，问：这是推拉门，咱们一起来看看推拉门是怎么运动的？（播放视频）‎ 2. 讨论交流，感知特点 师：大家回顾一下，刚才这三种物体的运动方式，弹射塔是这样上下运动，缆车是向前运动，推拉门是左右运动。（老师边说边和学生一起用手势比划他们的运动方式和方向(同时课件出示他们的路线）‎ 师：我们看到他们虽然运动是朝着不同方向运动，但是他们的运动路线是怎样的 ‎ 生 ：（看课件说，都是直的）‎ 师 ：同学们，弹射塔、缆车、推拉门，不管它们是上下左右，但它们都是沿着直直的路线移动的，这样的运动方式在数学上叫做平移。（板书课题）‎ 师：今天这节课我们就一起来认识平移。‎ ‎3.联系生活，找出生活中的平移现象。‎ 师：你能再找一找身边其他的平移现象吗？‎ 指名学生举例回答。‎ 二、探究新知，认识平移 师：刚才大家找到了很多生活中的平移现象，老师觉得大家真是善于观察孩子，那现在来看看我们数学中图形的平移问题。‎ 1. 出示第一幅图 师：同学们，你们看一看这幅图中①小房子能不能通过平移和其它两个小房子重合？‎ 让学生观察讨论，并用手中的学具动手做一做。‎ 问：①号小房子能不能通过平移和其它两个小房子重合？怎样平移？‎ 生答：①号小房子向右沿直线平移可以与 ②小房子重合。‎ ‎ ①号小房子向上沿直线平移可以与 ③小房子重合。‎ 师：谁愿意来给大家演示一下，①号小房子平移的过程。指名学生来讲台给学生演示平移的过程，注意引导学生沿着直尺平移。‎ 指名学生汇报，并演示自己是如何平移的，然后用课件演示一遍。问：小房子是沿什么方向平移的？‎ 生： 左右 上下 （板书）‎ 问：小房子向上向右平移时，从①号移到②号或者③号以后什么变了？‎ 生： 位置变了（板书）‎ 得出：平移的方向：上下、左右 ‎ 变化： 位置 ‎2.出示第二幅图，师：我们继续研究小房子平移的问题，大家看这幅图中①号小房子能通过平移和其他两个小房子重合吗？‎ 让学生观察讨论，同桌互相交流。指名回答。‎ 师：谁愿意跟大家分享一下你的想法。‎ 生：①号小房子向上斜着平移可以与②小房子重合。‎ ‎ ①号小房子向下斜着平移可以与③小房子重合。‎ ‎ ①号小房子先向上再向右平移到②号，①号小房子先向右再向下平移到③号。‎ ‎ ①号小房子先向下再向右平移到③号，①号小房子先向右再向上平移到②号。‎ 师问：从①号移到②号或者③号以后什么变了（位置）‎ 然后用课件演示。‎ 得出：平移的方向：斜着但必须沿直线。 也是位置发生了变化。‎ ‎3.同时出示第三、四、五幅图，师：大家咨询观察这三幅图的①号小房子能不能通过平移与其它重合。‎ 四人小组观察讨论，引导学生得出平移的特点：‎ 大小、形状、方向不变，位置变化。‎ ‎4.小结平移的特点 ‎ 师：现在我们回头看看，小房子平移时上下左右和形状不变，只是位置发生了变化。‎ 三、 巩固练习（我们一起来闯关！）‎ ‎ 1.看动画寻找平移 师：同学们学习了这么久，估计有点累了。现在我们一起看一段动画吧！在看的过程中大家也不能忘记学习，如果你在看的过程中发现了平移现象，请大声喊停，如果看到的运动现象不是平移就坐端正不说话。要看清楚哦！‎ 学生观看，辨析平移现象。‎ ‎2.辨认图形 下面哪些图形通过平移可以互相重合？‎ ‎3.帮助小动物寻找食物 小动物怎样顺着格走才能吃到自己喜欢的食物？画→表示出来。‎ ‎4.巧算长度 师：看来大家对生活中的平移现象的判断还是非常准确的！说明大家都是爱观察、爱思考的孩子。现在你们的朋友熊大熊二遇到一个问题需要请大家帮帮忙！‎ 师：今天熊大熊二因为一个问题争执了起来，我们赶快去看看！帮帮他们吧！‎ 出示ppt，让学生了解题目中的信息。‎ 师：你们觉得他们两个谁说的对？‎ 同桌两个先讨论，然后指名汇报。‎ 师：老师要为同学们点赞！你们不但知道了平移的特点，而且能利用平移解决数学问题，你们真是会学习会应用的孩子。平移其实不仅能帮助我们解决数学问题，还能利用平移设计的美丽的图案。‎ 四、欣赏图片，联系生活 师：接下来我们一起看看生活中利用平移设计的美丽的图案。‎ 播放并让学生欣赏，问：你们觉得这些图美吗？‎ 五、课堂小结，畅谈收获 师：说说这节课你有什么收获？‎ 生答 ：我知道了一些平移现象，学会了平移的特点，还知道了平移的用处。‎ 师 ：大家的收获可真多！希望同学们每天都能收获新的知识，收获成长的快乐！‎