四年级上册数学教案-8 射线、直线和角丨苏教版 (2) 3页

‎《直线、射线和角》教学设计 教学目标：‎ ‎1．经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。‎ ‎2．通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。‎ ‎3．发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。‎ ‎4．感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。‎ 教学重、难点：‎ 教学重点：认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。‎ 教学难点：认识射线、直线。‎ 教具学具准备 多媒体课件、直尺 教学预案：‎ （一） 复习线段 1． 从点引出线，而后出示线段。‎ 2． 线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）‎ ‎（二）教学射线、直线 ‎1．认识射线 ‎（1）课件出示图片：将线段的一端接着画能画的完吗？我们只能画一段表示。引出射线。‎ ‎（2）射线有什么特点？‎ ‎（3）出示生活中的射线。（太阳光，激光）‎ ‎（4）感受线段与射线的关系（如果一束光线被物体挡住了，它还是射线吗？）‎ ‎2.认识直线 ‎（1）将线段的两端接着画会如何？是什么线？‎ ‎（2）直线的特点。‎ ‎3.直线、射线与线段有什么相同点与不同点。‎ ‎4.随堂练习。（判断直线、射线、线段）‎ ‎（三）教学两点间的距离 ‎1.两点确定一条线段。（以AB两点为端点，看能画出几条线段。）‎ ‎2.两点之间线段最短。‎ 出示一条折线与一条曲线进行对比，而后量这条线段的长度。‎ ‎3．两点之间的距离。‎ ‎（四）教学角 ‎1．理解角的概念 ‎（1）从一点能画几条射线，任意画两条射线能组成什么图形？‎ ‎（2）出示角的概念 ‎2．自学角的各部分名称及角的符号表示 ‎（1）看书自学相关知识 ‎（2）汇报角的知识 为了区别不同的角，我们还可以给角编上号，一般用数字或字母表示。如角1、角A。（师在黑板上标出角）‎ ‎ 为了书写方便，我们通常用一个符号“∠”来表示角。∠1或∠A（板书并指导学生怎么读）。‎ 大家观察一下，与以前学过的哪个符号很相似？它们又有什么不同？（跟小于号“＜”比较）‎ ‎（五）巩固练习 ‎1．判断 ‎2. 数一数线段和角 ‎3．找一找线段、射线和直线（有始有终，有始无终，无始无终）‎ 而后通过观察与前面的感知，研究线段、直线与射线之间的联系。‎ ‎（六）总结新课：这节课你认识了什么，有什么收获？‎ ‎（七）课后作业 ‎1．练习 ‎2．寻找生活中的直线、射线、线段的例子，做一个有心人。‎ 板书设计 直线、射线和角 线段 射线 直线 角 ‎（图） （图） （图） （图）‎ 直的 直的 直的 角的写法与读法 ‎ 2个端点 1个端点 0个端点 ‎ 有限长 无限长 无限长 ‎