部编版三年级上册语文《那一定会很好》教案 (8) 4页

认识“缩、努”等8个生字。‎ 教学重难点 默读课文,了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。‎ 一、导入新课,激发兴趣。‎ ‎1.出示图片:“种子破土而出”“枝繁叶茂的大树”“手推车”“椅子”“阳台上的木地板”。‎ ‎2.从一粒小小的种子到阳台上的木地板,种子经历了什么?这其中体现了它怎样的心态?从中我们会受到什么启发?让我们到课文中寻找答案吧。(板书课题)‎ 二、初读课文,扫清字词障碍。‎ ‎1.读准字音。‎ 教师指导:注意读准平舌音“缩”,翘舌音“吱、拆”,后鼻音“茎”。‎ ‎2.全班交流,理解重点词语。(调皮、满意、暖洋洋)‎ 三、再读课文,整体感知。‎ ‎1.用自己喜欢的方式读课文,想一想:从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?在文中画出来。‎ ‎2.小组讨论交流,代表上台展示。‎ ‎3.教师总结种子经过的历程。‎ ‎(一粒种子→一棵大树→一辆手推车→一把椅子→木地板)‎ ‎4.树的一生有哪些愿望?(“站起来”“跑起来”“坐下来”“躺下来”)它的价值是什么?(方便了农夫的生产、生活)‎ ‎5.总结:这是一棵怎样的树?(不断成长、无私奉献、乐观积极)‎ 四、品读句子,感悟人生态度。‎ ‎1.默读课文,把含有“那一定会很好”的句子画出来。‎ ‎(1)我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。(板书:站起来)‎ 指导朗读:读出种子在泥土中难受的感觉,及强烈渴望“站起来”的心情。‎ 学生交流:种子是怎么做的?它发生了哪些变化?‎ ‎(2)要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。(板书:跑起来)‎ 指导朗读:读出大树对能走能跑、行动自由的羡慕和向往。‎ 思考:大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?‎ 学生自由交流,全班交流。‎ ‎(3)要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。(板书:坐下来)‎ 指导朗读:读出手推车体力不支的感觉。‎ 思考:大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?‎ 学生自由交流,全班交流。‎ ‎(4)要是我能躺下,那一定会很好。(板书:躺下来)‎ 指导朗读:读出椅子的疲劳感。‎ 思考:大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?‎ 学生自由交流,全班交流。‎ ‎2.主人公有着怎样的人生态度?(坦然、乐观)(板书:心怀美好　实现价值　享受生命)‎ 那一定会很好 一粒种子一棵大树——站起来一辆手推车——跑起来一把椅子——坐下来木地板——躺下来心怀美好 实现价值 享受生命 教学过程中,我适时地引导学生通过想象课文的情境来感悟文章,从而有所发现。课文中,无论是种子钻出泥土成长为一棵大树,还是大树被砍倒后做成手推车、椅子、木地板,“那一定会很好”几个字一直贯穿其中。要让学生通过阅读,体会到主人公乐观、积极的心态。‎