四年级上册数学教案-7 画垂线 ｜冀教版 (2) 3页

教学内容 画垂线 领导签字 共1课时 第1课时 课型 新授 课 时 目 标 1、 经历学习画垂线、自主尝试画长方形或正方形的过程。‎ 2、 会用直尺和三角板按要求画垂线和长方形及正方形。 ‎ ‎ 3、在尝试画图的过程中，进一步体会长方形、正方形的特征。‎ 教学重点、难点 教学重点：‎ 过一点画已知直线的垂线 教学难点：‎ 画长方形、正方形。‎ 教法 疑探导学，自主合作 学法 自主、合作、探究 教学准备 课件 板书设计 步骤：1.先画一条直线。‎ ‎2.把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是这条直线的垂线。‎ 过直线上或直线外一点画这条直线的垂线只能画一条。‎ 教学程序 教学过程 教学意图 创设情境，‎ 引导质疑。‎ ‎1、创设情境，复习导入。‎ ‎（1）指出下面互相垂直的线段。（出示图） ‎ ‎（2）看图说说哪两条直线互相垂直，那一条直线是哪一条直线的垂线。‎ 学生提出没有解决的疑问。教师对学生提出的问题进行评价、规范。‎ 同学们说的很好，为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白大家提出的问题。‎ 通过让学生复习质疑，很顺畅的导入课题。‎ 自探新知，引导自学。‎ 同学们提的问题都很好，为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示。‎ （一） ‎、课件出示例题 ‎ 过直线上一点画这条直线的垂线。 ‎ ‎①板书： ‎ 师：通过A点画直线的垂线。 ‎ ‎ ②学生尝试作图，教师巡视了解学生画垂线的情况。 ③请一位学生上台板演，并说明画垂线的方法。 学生利用三角板画垂线。 ‎ 具体步骤如下： 三角板的一条直角边与直线重合； 三角板的直角的顶点和A点重合； 沿三角板的另一条直角边画一条直线。 所画的直线与已知直线互相垂直，画“┓”符号。‎ ‎ ④同学之间互相交流、检验，掌握画垂线的方法。‎ ‎2、组织学生自探，然后在小组里交流。小组长组织交流，每组的大号先说，每个学生都要发言。‎ 通过自探提示梳理本节课知识结构，引导学生自学。‎ 合探解疑，共同学习。‎ ‎ ‎ 检查自学情况，指名小组学生展示与评价。（学困生回答，中等生补充，优等生评价）针对自探提示中中等生补充不了的问题，小组讨论解决。‎ （1） 过直线外一点画这条直线的垂线。‎ ‎①板书： A 师：通过A点画直线的垂线。 ‎ ‎ ②学生尝试作图，教师巡视帮助有困难的学生。‎ ‎ ③请一位学生上台板演，并说明画垂线的方法。‎ 学生同样利用三角板画垂线。 ‎ 具体步骤如下： 三角板的一条直角边与直线重合； 平移三角板，使A点落在三角板另一条直角边所在的直线上； 通过A点并沿直角边画一条直线。 所画的直线与已知直线互相垂直，画“┓”符号。‎ ‎ ④同学之间互相交流、检验，掌握画垂线的方法。‎ 教学例2 ‎ （1） 画一个长方形。 ‎ 过程要求： ‎ ① 学生用画垂线的方法画一个随意大小的长方形。 ② 说一说你是怎么画的？ ‎ ② 同学之间互相交流，教师个别指导。 ‎ （2） 画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。 ‎ 过程要求： ‎ ① 学生独立尝试画图，教师巡视了解情况。‎ ② 说一说你是怎样画的，请一位学生上台板演。（或教师板演）‎ ③ 同学之间互相交流，验证所画的长方形。 ‎ ④ 教师巡视帮助有困难的学生。 ‎ 让学生通过自学、交流，合作探究。‎ 3. 试一试。画一个边长4厘米的正方形。‎ 过程要求： ‎ （1） 学生独立在练习本上画图。 ‎ （2） 请一位学生上台板演。（画边长是20厘米的正方形） ‎ （3） 展示作品。‎ ‎（4）说一说你的画图步骤。‎ 质疑再探，解疑答惑。‎ 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。‎ 学生或教师质疑：你认为在写商时要注意什么？‎ 通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑。‎ 运用拓展，习题练习。‎ 课本81页2、3、4题题 通过训练，让学生加深对知识的理解。‎ 课堂总结，畅谈收获。‎ ‎1、学生谈学习收获。‎ 学了本文之后，你最大的感想是什么？请说出来与大家共同分享。‎ ‎2、教师总结。‎ 学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。‎ ‎3、学科班长评价本节课活动情况。‎ 让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。‎