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  • 2021-12-06 发布

部编版三年级上册语文《金色的草地》教案

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‎《金色的草地》 第二学时 教学目标:‎ 知识与技能 ‎1、 朗读课文, 能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣 的语句, 能体会在大自然中自由玩耍的快乐。‎ ‎2、 根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况,‎ 并理解变化的原因。‎ ‎3、 学会善于观察事物, 养成认真观察的好习惯。‎ 过程与方法 通过结合插图, 做动作, 理解关键词的意思, 从而理解课文内容。‎ 情感态度与价值观 体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、 发现的乐趣。‎ 教学重点 :‎ 理解课文内容, 了解草地变化的原因。‎ 教学难点 :‎ 认识蒲公英一天的变化, 体会作者的情感。‎ 教法与学法:‎ 师: 引导点拨法 、 提问法。‎ 生: 图文对照法、 合作交流法。‎ 教学准备: 多媒体课件。‎ 课时课型: 新授 3 课时。‎ 教学过程 : 《金色的草地》 第二课时 一、 复习词语, 导入新课 ‎1. 师: 这节课我们继续学习第 12 课: 请同学们齐读课题。‎ ‎2. 复 习 词 语 :‎ 假 装 哈 欠 钓 鱼 5‎ 傍 晚 仔细 观察 手掌 拳头 一本正经 引人注目 ‎3.指导写字“钓”。‎ 二、 整体感知 , 找出中心句。‎ ‎1.自由读课文, 找出课文的中心句。‎ 师: 请同学们把书翻到第 12 课, 自由朗读课文, 找出课文的中 心句。“多么可爱的草地! 多么有趣的蒲公英!”(课件出示) 请同学 齐读这两句话。 读了这两句话, 你发现了什么? (感叹句)‎ ‎(1) 两个感叹句表达出作者的怎样的情感?‎ ‎(对草地的喜爱, 对蒲公英的喜爱。)‎ ‎(2) 这样的句子让我们如此喜欢, 忍不住还想读。(指名说、 齐读)‎ 三、 细读品悟 , 感受草地的可爱。‎ ‎1.课文中哪一个自然段写出了草地的可爱?‎ ‎2.这段话是围绕哪句话来写的? (指名说。 你找的很准。 我们把掌声 送给他。)‎ ‎3.男同学读一句, 女同学读一句, 比比谁读得好。(男、 女生赛读。)‎ ‎(男生读得很洪亮, 女生读得很流畅, 把掌声送给自己)‎ ‎4. 同学们, 在这一段中, 还有不理解的词语吗?‎ ‎5. 生: “一本正经” 是什么意思? “引人注目” 是什么意思?‎ 一本正经——就是很认真、 很严肃的意思。(指名造句)‎ a、 一本正经-----------他一本正经地骗人。‎ b、 一本正经-----------她一本正经地对妈妈说: “我考了 100 分.”‎ 引人注目——就是引起人们的注意。(指名造句)‎ c、 引人注目--------她穿了一条漂亮的裙子, 特别引人注目。‎ ‎6.下面请同学们默读第二自然段, 用“——” 画出哥哥玩蒲公英的句 子; 用“~~~” 画出弟弟玩蒲公英的句子。‎ ‎7.哥哥是怎样玩蒲公英的? (指名读、 课件出示、 齐读) 哥哥玩蒲公 英的时候心情怎么样(开心、 快乐、 兴奋、 激动)‎ 5‎ ‎8.弟弟是怎样玩蒲公英的? (指名读、 课件出示、 齐读) 弟弟玩蒲公 英的时候心情怎么样(开心、 快乐、 兴奋、 激动)‎ ‎9.让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。 (齐读)‎ ‎10.“我和弟弟常常在草地上玩耍。” 说明他们在草地上不仅玩吹蒲公 英的游戏, 想一想他们还会玩什么游戏? (指名说)‎ 师: 所以作者情不自禁地发出“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”‎ 四、 探究“变色之谜”, 感受蒲公英的有趣。‎ ‎1、 读读说说 ‎(1) 他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱, 还发现了草 地会怎么样? (指名说)(草地会变颜色。)‎ ‎(2) 请大家默读第三自然段, 然后用“——” 画出草地变化的句子 来。 (指名说、 齐读)‎ ‎(3) 这三句话中, 分别有三个表示时间的词语, 是哪三个?‎ 生: 早上 中午 傍晚 师板书: 早上 中午 傍晚 ‎(4) 由于时间不同, 草地的颜色也不同, 读读草地是怎样变化的?‎ ‎(指名读、 齐读)‎ 全班汇报师板书: 很早的时候, 是(生: 绿色, 师板书: 绿色); 中 午的时候(生: 金色, 板书: 金色); 傍晚的时候(生: 绿色, 板书:‎ 绿色)。‎ ‎(5) 多么神奇的草地呀! 这是为什么呢? 谢廖沙的哥哥找到答案了 吗? 请你们用“~~~~” 画出答案来。 (指名汇报、 课件出示)‎ ‎2、 读读想想 ‎(1) 真是太有趣了, 蒲公英的花朵就像我们的手掌。(课件出示手掌 与拳头图) 来, 同学们, 举起你们的小手(现在你们的小手就是一朵 朵可爱的蒲公英,(我说、 你们做动作) 花朵张开(生做动作), 它是 金色的。 花朵合拢(生做动作), 它是绿色的。‎ ‎(3) 现在, 就让我们把这间大教室变成一大片草地吧! 男同学读、‎ 5‎ 女同学做动作。 师: 多么可爱的草地!‎ ‎(4) 女同学读, 男同学做动作! 师: 多么有趣的蒲公英!‎ ‎(5) 让我们再次感受可爱的草地, 有趣的蒲公英吧!‎ ‎( 一三组读, 二四组做动作。 )‎ ‎(6) 请同学们把自己当做蒲公英, 看着大屏幕一边读一边做动作,‎ 感受蒲公英的有趣!(全班一边读一边做动作)(师生总结: 板书花的 状态)‎ ‎(7) 大家想看看这神奇的蒲公英吗? (课件出示: 蒲公英的动画)‎ ‎(8) 师: 多么有趣的蒲公英呀!(课件出示: “从那时起, 蒲公英成 了我们最喜爱的一种花。 它和我们一起睡觉, 和我们一起起床。”) 我 们把蒲公英当做了(朋友、 亲人、 伙伴), 为什么我们会把蒲公英当做(朋 友、 亲人、 伙伴? (因为我们喜欢蒲公英, 蒲公英很有趣, 蒲公英给 我们带来了快乐), 是呀, 蒲公英给我们带来了无限快乐。 所以作者 不由得发出: 生读“多么可爱的草地! 多么有趣的蒲公英! )‎ 五、 课堂总结。‎ 师: 在大自然中, 像蒲公英一样神奇的植物还有很多很多。 课余时 间, 让我们仔细观察, 认真思考, 感受世界的神奇, 体验生活的多彩!‎ 布置作业 :‎ ‎1.回家后, 把这篇课文讲的主要内容用自己的话说给家人听。‎ ‎2.抄写自己喜欢的句子 。‎ 板书设计: 金 色 的 草 地 时 间 早 上 中 午 傍 晚 花的状态 合 拢 张 开 合 拢 草地颜色 绿 色 金 色 绿 色 课后反思 :‎ 5‎ 5‎