部编版三年级上册语文《金色的草地》教案 5页

‎《金色的草地》 第二学时 教学目标：‎ 知识与技能 ‎1、 朗读课文， 能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣 的语句， 能体会在大自然中自由玩耍的快乐。‎ ‎2、 根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，‎ 并理解变化的原因。‎ ‎3、 学会善于观察事物， 养成认真观察的好习惯。‎ 过程与方法 通过结合插图， 做动作， 理解关键词的意思， 从而理解课文内容。‎ 情感态度与价值观 体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、 发现的乐趣。‎ 教学重点 ：‎ 理解课文内容， 了解草地变化的原因。‎ 教学难点 ：‎ 认识蒲公英一天的变化， 体会作者的情感。‎ 教法与学法：‎ 师： 引导点拨法 、 提问法。‎ 生： 图文对照法、 合作交流法。‎ 教学准备： 多媒体课件。‎ 课时课型： 新授 3 课时。‎ 教学过程 ： 《金色的草地》 第二课时 一、 复习词语， 导入新课 ‎1. 师： 这节课我们继续学习第 12 课： 请同学们齐读课题。‎ ‎2. 复 习 词 语 ：‎ 假 装 哈 欠 钓 鱼 5‎ 傍 晚 仔细 观察 手掌 拳头 一本正经 引人注目 ‎3.指导写字“钓”。‎ 二、 整体感知 ， 找出中心句。‎ ‎1.自由读课文， 找出课文的中心句。‎ 师： 请同学们把书翻到第 12 课， 自由朗读课文， 找出课文的中 心句。“多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！”（课件出示） 请同学 齐读这两句话。 读了这两句话， 你发现了什么？ （感叹句）‎ ‎（1） 两个感叹句表达出作者的怎样的情感？‎ ‎（对草地的喜爱， 对蒲公英的喜爱。）‎ ‎（2） 这样的句子让我们如此喜欢， 忍不住还想读。（指名说、 齐读）‎ 三、 细读品悟 ， 感受草地的可爱。‎ ‎1.课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？‎ ‎2.这段话是围绕哪句话来写的？ （指名说。 你找的很准。 我们把掌声 送给他。）‎ ‎3.男同学读一句， 女同学读一句， 比比谁读得好。（男、 女生赛读。）‎ ‎（男生读得很洪亮， 女生读得很流畅， 把掌声送给自己）‎ ‎4. 同学们， 在这一段中， 还有不理解的词语吗？‎ ‎5. 生： “一本正经” 是什么意思？ “引人注目” 是什么意思？‎ 一本正经——就是很认真、 很严肃的意思。（指名造句）‎ a、 一本正经-----------他一本正经地骗人。‎ b、 一本正经-----------她一本正经地对妈妈说： “我考了 100 分.”‎ 引人注目——就是引起人们的注意。（指名造句）‎ c、 引人注目--------她穿了一条漂亮的裙子， 特别引人注目。‎ ‎6.下面请同学们默读第二自然段， 用“——” 画出哥哥玩蒲公英的句 子； 用“~~~” 画出弟弟玩蒲公英的句子。‎ ‎7.哥哥是怎样玩蒲公英的？ （指名读、 课件出示、 齐读） 哥哥玩蒲公 英的时候心情怎么样（开心、 快乐、 兴奋、 激动）‎ 5‎ ‎8.弟弟是怎样玩蒲公英的？ （指名读、 课件出示、 齐读） 弟弟玩蒲公 英的时候心情怎么样（开心、 快乐、 兴奋、 激动）‎ ‎9.让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。 (齐读)‎ ‎10.“我和弟弟常常在草地上玩耍。” 说明他们在草地上不仅玩吹蒲公 英的游戏， 想一想他们还会玩什么游戏？ （指名说）‎ 师： 所以作者情不自禁地发出“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”‎ 四、 探究“变色之谜”， 感受蒲公英的有趣。‎ ‎1、 读读说说 ‎（1） 他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱， 还发现了草 地会怎么样？ （指名说）（草地会变颜色。）‎ ‎（2） 请大家默读第三自然段， 然后用“——” 画出草地变化的句子 来。 （指名说、 齐读）‎ ‎（3） 这三句话中， 分别有三个表示时间的词语， 是哪三个？‎ 生： 早上 中午 傍晚 师板书： 早上 中午 傍晚 ‎（4） 由于时间不同， 草地的颜色也不同， 读读草地是怎样变化的？‎ ‎（指名读、 齐读）‎ 全班汇报师板书： 很早的时候， 是（生： 绿色， 师板书： 绿色）； 中 午的时候（生： 金色， 板书： 金色）； 傍晚的时候（生： 绿色， 板书：‎ 绿色）。‎ ‎（5） 多么神奇的草地呀！ 这是为什么呢？ 谢廖沙的哥哥找到答案了 吗？ 请你们用“~~~~” 画出答案来。 （指名汇报、 课件出示）‎ ‎2、 读读想想 ‎（1） 真是太有趣了， 蒲公英的花朵就像我们的手掌。（课件出示手掌 与拳头图） 来， 同学们， 举起你们的小手（现在你们的小手就是一朵 朵可爱的蒲公英，（我说、 你们做动作） 花朵张开（生做动作）， 它是 金色的。 花朵合拢（生做动作）， 它是绿色的。‎ ‎（3） 现在， 就让我们把这间大教室变成一大片草地吧！ 男同学读、‎ 5‎ 女同学做动作。 师： 多么可爱的草地！‎ ‎（4） 女同学读， 男同学做动作！ 师： 多么有趣的蒲公英！‎ ‎（5） 让我们再次感受可爱的草地， 有趣的蒲公英吧！‎ ‎( 一三组读， 二四组做动作。 )‎ ‎（6） 请同学们把自己当做蒲公英， 看着大屏幕一边读一边做动作，‎ 感受蒲公英的有趣！（全班一边读一边做动作）（师生总结： 板书花的 状态）‎ ‎（7） 大家想看看这神奇的蒲公英吗？ （课件出示： 蒲公英的动画）‎ ‎（8） 师： 多么有趣的蒲公英呀！（课件出示： “从那时起， 蒲公英成 了我们最喜爱的一种花。 它和我们一起睡觉， 和我们一起起床。”） 我 们把蒲公英当做了(朋友、 亲人、 伙伴)， 为什么我们会把蒲公英当做(朋 友、 亲人、 伙伴？ （因为我们喜欢蒲公英， 蒲公英很有趣， 蒲公英给 我们带来了快乐）， 是呀， 蒲公英给我们带来了无限快乐。 所以作者 不由得发出： 生读“多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！ )‎ 五、 课堂总结。‎ 师： 在大自然中， 像蒲公英一样神奇的植物还有很多很多。 课余时 间， 让我们仔细观察， 认真思考， 感受世界的神奇， 体验生活的多彩！‎ 布置作业 ：‎ ‎1.回家后， 把这篇课文讲的主要内容用自己的话说给家人听。‎ ‎2.抄写自己喜欢的句子 。‎ 板书设计: 金 色 的 草 地 时 间 早 上 中 午 傍 晚 花的状态 合 拢 张 开 合 拢 草地颜色 绿 色 金 色 绿 色 课后反思 ：‎ 5‎ 5‎