部编版三年级上册语文《 不懂就要问》课件 (17) 18页

第一单元 3 不懂就要问 基础巩固 一、用“ ”画出括号里正确的字。 背（涌 诵） 照（例 列） （胡 糊）涂 （厉 历）声 （攻 功）课 （即 既）然 （道 到）理 （断 段）落 三、比一比，再组词。 涂（ ） 详（ ） 途 （ ） 洋 （ ） 糊 （ ） 诵（ ） 湖 （ ） 通 （ ） 胆 （ ） 厉（ ） 但 （ ） 历 （ ） 糊涂 路途 详细 海洋 糊涂 西湖 朗诵 通过 胆子 但是 厉害 日历 四、填一填。 （ ）地背 诵讲得 （ ） （ ） 地背 听得 （ ） （ ） 站起 来弄得 （ ） （ ） 地念书 变得 （ ） 一个一个 详细 糊里糊涂 认真 壮着胆子 清楚 摇头晃脑 鸦雀无声 五、写出下列词语的近义词。 霎时——（ ） 流利—— （ ） 认真—— （ ） 练习—— （ ） 清楚—— （ ） 照例—— （ ） 鸦雀无声—— （ ） 顿时 流畅 仔细 训练 清晰 照常 寂静无声 六、按要求，写句子。 1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句） 2.我们的心中充满了无限的憧憬和希望。(缩句) 孙中山想：这样糊里糊涂地背，没什么用。 心中充满了憧憬和希望。 3.我们放风筝。(扩句) 4.风筝飞走了，非常伤心。(修改病句) 我们在田野里快乐地放风筝。 风筝飞走了，我们非常伤心。 能力提升 八 、阅读小木屋。 (一)文段阅读。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 1.孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的？又是怎样做的？ 孙中山想：糊里糊涂地背显然无用。就站起来问老师背的这段书的意思。 2.你认为孙中山是个怎样的人？ 我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。 3.结合全文思考：从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问? ①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。 （二）课外阅读。 煮书 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了，说道：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳 句……好处可多啦。肚子里的词句多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。 1.文中使“我”感到奇怪的问题是什么？ 使“我”感到奇怪的问题是“书只能读，怎么可以煮呢”？ 2.“我”认为“煮书”是指什么？而爷爷说的“煮书”是指什么？ “我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。 3.“煮书”的好处是什么？ “煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，这样说话和写文章就不会犯愁了。 4.你是如何理解“读书破万卷，下笔如有神”这句话的？ 这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章、说话才得心应手。