四年级数学上册教案-1大数的认识--亿以内数的大小比较45-人教版 2页

课题名称 第一单元 大数的认识 教学目标 亿以内数的大小比较 重难点分析 重点分析 学会比较位数相同亿以内数的大小。 难点分析 学生容易忽略位数，粗略认为 9 大，1 小 教学方法 1、运用计数器，让学生实操； 2、教学生数数的位数。 教学环节 教学过程 导入 教师出示：99864 和 101010 这两个数怎么比较大小？ 师：这两个数谁大，谁小呀？ 生：101010>99864 师：这两个数最高位上是 9 和 1，9>1，应该是 99864 大。 生：9 在万位上，1 在十万位上，所以 101010 大于 99864。 知识讲解 （难点突破） 师：能在计数器上拨出这两个数吗？这两个数的最高位分别是什么 位？谁大？ 生：99864 的最高位数是万位，101010 的最高位是十万位，所以 101010 大。 师：还有其他方法吗？ 生：99864 是五位数，101010 是六位数，位数多的就大。 师：当两个数的位数不同时，怎样比较它们的大小？ 小结：位数不同的两个数，位数多的那个数就大。 师：比较两个亿以内数的大小还出现什么情况？ 生：还可能出现数位相同，如 356000 和 360000。 师：356000 和 360000，怎么比较这两个数的大小？ 生：都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是 3，就比下一位万 位，5 小于 6，所以 356000 小于 360000。 课堂练习 （难点巩固） 比较下面每组中的两个数的大小。 92504○103600 50140○61340 28906○28890 620300○307300 说一说你是怎样比较的？ 师：亿以内的两个数怎样比较大小？ 小结 1、位数不同的两个数，位数多的那个数就大。 2、位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就 大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，这个数位 上的数大这个数就大。